关于网络教育资源的开发与应用研究

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关于网络教育资源的开发与应用研究
吉林省通化市第十四中学     王薇
摘要：网络教育资源日益丰富,如何开发网络教育资源，并科学合理地应用于教学实践是我们需要思索并探讨的问题。本文从网络教育资源的开发、网络教育资源在教学中的应用、制约网络教育资源开发与应用的几个因素及网络教育资源开发的方向等方面探讨了发展网络教学过程中的几个基本问题。
关键词：网络教育   教育资源    教育资源开发    教育资源应用
当今教育的方向无疑就促使教育工作者一定要打破以往的教育观念模式，充分利用网络开发资源，实现教育资源共享化，知识多向多流，培养学生具有发散性思维、批判性思维和创造性思维的能力，打造学生终身学习的能力。信息社会迫切需要具备高度创新能力的创造型人才，而不是应当只是接受知识，只会记忆和背诵前人经验，不善于创新也不敢创新的知识型人才。因此网络教学资源的开发与应用在教学中起到不可估量的作用。下面简单谈一下我的看法：
一、  网络教育资源的开发
多媒体信息资源是用于多媒体网络的各种教学资源。与多媒体网络教学的硬件环境相比，教学资源在教学中的应用具有更为直接的作用。目前，由于网上教学资源，特别是多媒体教学资源贫乏，各种电教教材、素材短缺，老师要耗费大量时间收集、整理各种教学资源，没有把主要精力用于教学设计，致使多媒体网络教学大都停留在电子教案的形式，或者在网络上搜索一篇打印，出现“机器灌”“电灌”的现象，这恐怕是主要原因之一。因此，加快网络教学资源开发与建设是深入开展多媒体教学的前提。
1、网络教育资源在哪里
（1）教育名家的个人空间
很多教育名家都开通了博客或个人网站，他们的网上空间中都发表很多文章，和我们的博客一样，也有很多随笔性质的文章，而这类文章都是作者教育思想的体现，他们的很多观点给我们很多启发，我们可以通过阅读这类文章，实现专家引领。
（2）教育网站
教育网站，用户多为老师，此类网站上的文章多是教育类文章，特别是一些教育杂志的网站，文章的选登的过程中，编辑都付出了心血，每篇文章都有较高的可读价值，所以这类网站要常光顾一些。很多知名的论坛如天涯、猫扑、新华网等论坛都有教育版块。
（3）教育培训类网站 网上有很多网络课程，有文字类的，有视频类的，也有只有声音的。课程的内容有关于信息技术培训的，也有关于我们课堂教学的教学实录，教育专家的讲座等。相比外出实地学习，在网络上看这些课程的优势有很多，一是我们可以选择适合自己的时间，教余或者晚上。二是可以根据我们喜好有效的选择，好的课程我们可以重复多看几次，差的我们可以通过上面的介绍的各类网站去找我们需要的教育资源，按上面介绍的方法去找，很难找到。这时就要用的搜索引擎。

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2、如何找到教育资源
有人把知识比作海洋，一点也不错，同时问题也出现了，知识太多了，我们一时很难找到自己需要的知识，没有人能把海洋喝干吧。网络上的东西各种各样，什么内容都有，如何找到适合我们的资源？这就是搜索的事情了，最常用搜索引擎的是百度，我们要善于根据搜索到的资源，进而找到网站。在此介绍几种搜索资源的方法：
（1）百度搜索：网页、文库、视频、图片、声音、知道
有些东西需要注册才能下载，有此东西需要花些积分，所以大家最好注册一个百度帐号，弄些积分，备不时之需。
百度网页：搜索的资源最为丰富，也是我们最常用的。
百度文库：越来越热，也很实用，直接下载DOC\ PDF \PPT \XLS \TXT等格式的文档，但这些资源多为个人用户上传，有时需要花些积分。
百度知道：我们身边的大师，无论是什么类型的问题，都可以在这里找到参考，当然你也可以回答别人的问题赚积分。
当然，很多人习惯的把搜索资源定义为百度或谷歌搜索，其实百度和谷歌只是做的早一些，现在有很多家网站都开发了自己的搜索引擎，如搜狗、爱问、有道、博搜、雅虎等等，太多太多。有时我们用百度没有找到合适的资源，不妨换个引擎试试。
（2）视频搜索（专项）
很多网站专门做视频，什么样的视频网站最好，支持个人用户上传的最好，如优酷。（搜索资源并下载）
3、 教育资源通常可分为公共教育资源和学科教育资源两大类，公共资源由教育技术中心为主建设，学科资源由各学科、教研室为主建设。
4、学科资源建设应立足于课程教学资源需要和适应网络、多媒体教学的特点。既围绕课程现有内容，又兼顾学科发展；既注重理论知识传授，又强调能力素质培养；既突出学校内部教学，又考虑远程教育；既针对课堂教学，又满足学生自学。因此，学科资源建设可以建成学科综合网站的形式，栏目可根据学科特点设臵。
5、老师备课所需的学科（课程）素材（文本、图片图像、声音、视频、动画、模型等）的建设，内容要系统、丰富，素材使用要方便，建议制作成课件的形式。
二、网络教育资源在教学中的应用
（1）在局域网的应用：
1、教师可利用计算机网络教室对学生进行授课，把上课所需要资源通过资源站点下载到服务器，以便上课随时调用，这个课件起辅助教学作用，学生是学的主体，课堂信息处理系统是对教学信息的处理。使教学双方随时都能得到反馈的信息。
2、教师可根据教学实际情况，在网络资源服务器里查找各种所需的资料，这些素材可能来自其它教科书，教学参考资料，自己或他人的工作总结，甚至是学生的习作等等，在根据教学目的特殊需求，即注意课件的科学性，又注意它的教育性和艺术性，充分发挥学科间的整合作用，制作出MCAI的精品放在网络上，供师生们共享。

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3、在多媒体网络教学中，教师可调用资源站点存储的资源对学生的学习过程和学习结果进行科学性的测试和评定，以提供确切的学生学习数据供老师教学决策作为依据。例如学习过程的测试、课堂学习作业反馈的信息等等。
（2）在Internet方面的应用
1、个别学习方面的应用：个别学习者可通过WWW查询和阅读在线数据库的信息，调用在网上的教学软件，由教学软件模拟教师指导学生学习，也可利用BBS或E-MAIL向别人请教问题等；或者登录校内网访问本校站点进行自学网络资源站点上的教程。
2、师生一对一的学习，或者学生间一对一的学习可促进学生自己的学习、总结和自述，从而进一步巩固所学知识，同时培养学生互相帮助的协作精神。
3、一位教师可同时向多个学生授课，这样能培养学生自主学习与自制的能力。
4、在多对多的学习模式中，为学生构建了一个全方位的虚拟学习环境，学生可通过同步对话模式进行同步对话，展开更加广泛的学习合作，学生的网上学习的能力得到进一步提高。这有利于培养学生的团队精神。
三、制约网络教育资源开发与应用的因素
新兴的网络教学不仅蕴藏着巨大的潜力，而且是一个需要大量的资金与技术投入的行业。在网络教学的普及和飞速发展中，网络教学中资源利用与开发也存在着若干制约因素：
1、内容简单，现在的网络学校的优越性为同步教学。而其内容，不少是教学参考书内容的照搬或是教师教案，真正为网络教学而设计的超媒体、交互式、智能化学习内容少之又少。
2、理论匮乏，由于网络是一个新事物，网上教学更是崭新的事业，没有经验可以借鉴。坦率地说，目前对网上教学既没有网上教育理论，也没有网上教学方法。因而现在网络教学内容多是以课堂教学为模板的顺序式教学来呈现的，这并不符合网络教学的特点，相反还抹杀了网络教学的优势。
3、浏览单调，多数网络学校采取的让网络学校学生浏览文本的方式，有的甚至让学生上网将本周的学习内容下载到学生自己的计算机硬盘，然后断开，再进行学习，这样学生看到的只是文本内容。
4、速度缓慢，真正符合网络教学的课件附带有大量的图形、图像及视频，在现有的网络环境中运行速度相当缓慢，甚至由于数据量过大而不能运行。
5、投入巨大，对于网络教学来说，课程建设的开发是一项投入巨大的工作。一个课件的制作一般需要数个月的时间，费用动辄数十万元，这对于资金普遍不充裕的高校来说，在很大程度上限制了学校网络课程的开发。
四、网络教育资源开发的方向
通过网络进行高等教育的诱人之处在于它避免了传统校园式教育所带来的巨大基础建设成本。将教学课程从传统校园向数字化的虚拟网络校园转化，从具体方面看随着网络学校竞争的加剧，预计网络教学的资源的开发将向以下几个方面发展：
1、规模化
网络教学的软硬件资源前期投入较大，没有规模是很难发展的。网络教学的成本不会因为上网学习的人数的扩大而大规模的增加。
2、多媒体化
在学校教育中教师主要的教学媒体是语言、文字（讲述和板书）。但在网络教学中，学生更希望看到图像、动画、视频等形象化的学习内容，更希望能够有多种媒体的协同作用。
3、反馈的适时化
网络教学仅有形象化是不够的。网络教学软件应该能够自动跟踪、诊断学生的学习情况、适时与学生进行交流，并通过交流发现学生的认知水平，及时调整学习内容，并给学生予必要的指导使学生改进学习方法。
4、 教学内容智能化
网络学生在形象化的同时还必须智能化。这是其他教学媒体所难于达到的。同样的教学内容网络教学可以能够提供多种的学习方法、学习角度。学生一种方法没有学会这个知识点，网络教学应该能够给他提供另外的学习方法。
如何更好地利用和开发网络教育资源，有许多的问题亟待解决。在推动中国现代远程教育迅速跨入网络时代，加快探索现代远程教育体系的理论和教育产业化的运作模式中，网络教学将在构建我国终身教育体系中发挥重要作用。