新人教版二年级上册数学《直角的初步认识》教学设计教学反思

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新人教版二年级上册数学《直角的初步认识》教案课后教学反思

课题：直角的初步认识
教学内容：教材第40页例3、例4，练习八第6、7、8、14题。
教学目标：
知识与技能
（1）        使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
（2）        培养学生初步的空间观念和动手操作能力。
过程与方法
通过学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的实践操作能力，分析判断能力。
情感态度与价值观
在学习过程中，让学生学会与他人合作，与他人交流，并获得成功的体验。
教学重、难点：
初步认识直角，建立直角的空间观念。
教法与学法：
教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：
直角三角尺、钉子板、多媒体课件、活动角、纸片。
教学步骤：
一、        创设情境，动手感知
（1）        同学们，我们认识了角，你们能不能用自己的学具做一个角？
（2）        展示。展示学生所做的角。
（3）        感知生活中的直角。
（4）        揭示课题。
我们就把这样的角叫直角，今天我们就来认识直角。（板书课题）
二、        探索新知
（1）        从生活中找直角。
（2）        判断直角。
出示课件，在图中判断哪些图形中的角是直角。
（3）        制作直角
①        刚才我们认识了直角，现在我们用一张纸来制作直角。
②        学生动手操作。
③        展示成果。
④        小结：将纸片对折两次得到直角。
（4）        画直角。
①        用三角尺画一个直角。
②        示范画直角。
③        请同学们在纸上画直角。
三、        积累运用
（1）        折直角。
（2）        完成练习八第6、7、8、14题。
四、        总结提升
谁能说出今天我们学到了什么知识？
板书设计
直角的初步认识





直角

教学反思
本节课是在学生初步认识了角的基础上认识直角的。教学从寻找周围物体表面的角入手揭示直角，在学生心中形成感性认识。交流可分为三个层次：第一，初步认识直角；第二，用三角尺中的直角来判断一个角是不是直角；第三，学画直角。