新人教版四年级品德与社会上册《美丽的生命》教案

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《美丽的生命》教案
教学目标
l、通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
2、激发学生对动植物的喜爱之情，关爱、善待动植物。
3、在发现、体验生命中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
教学重难点
重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。
教学过程
一、欣赏：美丽的生命、美丽的世界
1、观看小片:《美丽的生命、美丽的世界》
一个全方位展示美丽的动植物生命以及美丽的世界的小片。
（从陆地、空中、海洋，宏观及微观等方面来展示生命之美，世界因为有了生命才更美丽。）
2、谈感受
引导学生谈谈对生命的认识及由于这些生命的存在而使世界变得绚丽多彩、生机勃勃。
    3、小结:
小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。
二、体验：没有生命气息的世界（假如没有了这些生命）
1、学生猜想：假如没有了生命，那世界会变成……
师：你们做了种种猜想，在这老师也作了一个猜想，我猜想假如没有了生命世界将会变成这样..
2、观看“无生命世界”的小片：
低沉的音乐（配以字幕：小草枯萎，百花凋谢）
打雷、闪电、黑夜、旷野
寸草不生的大地、风沙、广阔的沙漠、干旱的大地（风沙声、悲哀的背景音乐）
（整体上这个小片通过视觉、听觉，打造一个毫无生命气息的世界。）
3、畅谈感受：
生命是那样的美丽，有了这么多生命，世界才变得更加精彩，没有了生命世界将会暗淡无光。所以我们要好好的善待他们。生活中有很多的人在关爱着他们身边每一个微小的生命，从他们身上，老师深切地体会到人类对动植物的一种浓浓的爱护，一种关怀。我相信你们肯定也有不少动植物朋友，你曾经最喜欢哪一种植物，你曾经精心喂养过一种小动物吗？下面我们就来开个小小的故事会，“说说你和动植物的故事，介绍你的动植物朋友”好吗？
    三、我和我的动植物朋友
1、小组之内交流。
2、学生上台讲自己与动植物的故事，介绍自己最亲密的动植物朋友。
（可以带上照片，可以带上实物，重点讲讲从中体验的乐趣，怎样善待它们，它们也向我们表达友善，以及每一种生命的奇妙。）
3、小结:
同学们，你们的发言让老师明白了，动物、植物与我们人类一样，都有着美丽的生命，它们与我们朝夕相处，我们是朋友，世界因为我们能和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！但是，同学们，你们平时有没有发现生活中并不是所有的人都能像你们这样善待身边的动物、植物，生活中我们经常可以看见，有些人公然藐视动植物的生命存在，虐待动植物，甚至随随便便毁灭动植物的生命。这些情景你们在生活中见过吗？
四、寻找不和谐的音符
l、学生交流讨论。
2、学生汇报：生活中所见的不能善待动植物的情况。
3、老师引导学生谈感受。
（此处老师引导学生谈谈假如自己就是人类脚下的小草，假如自己就是人类枪口下的猎物，假如自己就是那根被折断的树枝……那你想说什么？）那棵小草会有怎样的感受？或你猜猜它会有怎样的感受？
    五、老师的体会
音乐起：低沉缓慢（藏族的和音）
背景为黑色，字幕：这个世界的存在就是生命的存在，大自然的生机就是生命的体现，生命没有了，世界也就没有了！（然后淡去）
生命如此美丽，
她给大地带来勃勃生机。
世界上所有的生命
都有生存的权利，都值得珍爱。
让我们
珍爱自己的生命，
也珍爱一切生命!!!

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《美丽的生命》教案
教学目标
1、情感、态度、价值观目标：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得植物、动物与人一样都是生命，要关爱和善待动植物。
2、能力目标：在活动中培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题、回答问题的能力。
3、知识与技能目标：让学生们知道生命是宝贵的，生命使世界更美丽，自然界的生命也需要我们的关爱。
教学要点
1、重点：感受体验动植物生命的美丽。
2、难点：初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们都是有感觉，会交流的。
教学过程
1、课前观察
身边的生命，认识生命，亲近生命，并用喜欢的方式记录生命的美丽与可爱。让学生把目光投向平时很少注意的动植物身上，认识各种各样的动植物，初步感受生命的可爱，激发学生对动植物的喜爱之情。
2、课中体验，深化体验
活动一：智力游戏
(1)、猜一猜：动物园里大象的鼻子最长，谁的鼻子第二长？
(2)、第二道题看谁说出的答案最多：
(小草会生长，小鸡会生长，还有谁也会生长？鸟妈妈会生宝宝，牛妈妈会生宝宝，还有谁会生宝宝？)
小结：你们知道得可真多！孩子们，这些会生长的动物或植物和我们人类一样，都拥有生命。
    活动二：寻找生命
(1)、课前，我们已经开始了行动，你们都找到了哪些可爱的生命？快带上来和大家一起分享。小组里说一说。
老师提问:你为什么说它是一种生命呢？
(2)、讨论中，学生课拿出搜集到的动植物图片、照片；小玻璃瓶里装的蚂蚁、乌龟、蝌蚪；种植的各种花、蒜苗等。大家边看边议，热烈发言，欣赏生命的美丽，感受生命的神奇。
(3)、全班交流，教师补充一些奇特动植物的相关图片及资料，拓宽学生的视野，使其进一步感受生命的奇异。
3、课中活动：生命乐园
(1)、教师出示荒无人烟的地球图片，学生以小组为单位把找到的动植物图片粘贴到地球图片上，创建生命乐园。（学生在有趣的活动中潜移默化地感受动植物的生命给地球，给大自然带来生机与美丽。）
(2)、为了生命乐园能永远保持生机与活力，我们还需要推选一批乐园小精灵，现在竞选活动已经开始了。
啄木鸟说：我是森林小精灵，我会给大树治病;
小树说：我是森林小精灵，我能净化空气；小
草说：我是小精灵，我是山羊、小兔的食物。
(3)、说发现：我们评选出了这么多乐园小精灵，你发现了什么？
    设计理念：设置这个情景游戏，目的在于让学生在愉悦的游戏情境中，体验每一种动植物都是独一无二神奇生命，眼离不开草，蜜蜂离不开花，人离不开动植物，谁也离不开谁。
活动五：走进动物乐园
(4)、引导语：小精灵，猜一猜几年之后，生命乐园里的动植物朋友会变成什么样？接下来，我们一起走进动物乐园，看看小动物们在干什么。
设计理念：此环节主要是引导学生体验动植物和人一样，有感情会交流，它们也深爱着自己的爸爸妈妈，保护着自己的小宝宝。
4、课后践行，内化感悟
(1)、为关爱身边的生命出谋献策，
(2)、饲养一个小动物或种植一株植物，让它充分展示出生命的美丽。
(3)、生命是美丽的，生命是脆弱的，关爱生命，保护家园。