新人音版八年级上册音乐教学设计《御风万里》

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《御风万里》
教材分析：
1.、背景资料：交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归之前，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐乐队和军乐队而作。
2、 作者简介：郭文景，作曲家，现任中央音乐学院作曲系教授。
3、 歌曲分析：《御风万里》是表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。全曲曲式结构为“引子+A+B+A1+尾声”，速度上具有意大利式序曲的快慢快的特点。
学情分析：
1、聆听《御风万里》，在聆听的基础上，让学生用参与体验式的学习方式。唱会歌曲以加深对歌曲主题思想的认识。
2、关于这首歌的演出背景可以简单介绍。借助民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。
3、教学中要注意结合分析音乐表现要素，学习音乐表情术语，体验感受作品的内涵。
教学目标：
一、        知识与技能目标：
聆听《御风万里》,熟悉音乐主题,感受音乐情绪和音乐风格,了解中国民族音乐的元素。
二、学习方法目标：
视唱乐谱，判断主奏乐器，感受音乐风格，辨别民族归属，领会作曲家引用它们的意义。
二、        情感、态度与价值观目标：
1、        通过聆听体验对比分辨中西乐队,比较中西乐队的风格色彩。
2、        了解中国民族管弦乐队的发展概况,简单了解彭修文。
教学重点和难点：
1、聆听《御风万里》的音乐情绪和音乐风格,认识中西合璧的意义。
2、分辨《御风万里》中的汉藏蒙等民族音调主题。
3、培养学生的音乐感知力，提高学生的音乐审美情趣。
教学内容：
1、播放传统京剧音乐片段，并向学生提出问题。
2、依次播放两段音响，要求学生进行比较，找出不同之处。
3、聆听京剧片断，分辨并写出有哪些乐器。
4、两者间有什么共同点？有什么不同点？与传统京剧音乐相比你有何感受？
5、乐队指挥是谁？
6、播放《御风万里》中的几段民歌音频，要求学生找出并哼唱那个重复出现的旋律。（可链接黄河船夫曲）
7、组织简短的议论：
1）中国为什么要发展交响乐？
2）对采用外来乐器及形式创作民族音乐作品,有什么看法？
教学总结：
聆听、领会乐曲所要表达的情感对作品形成初步认识，借鉴成熟的西洋乐器和创作经验，为我所用，拓宽民族音乐发展之路。了解中国在交响乐领域的追求，巩固本节课知识。

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《御风万里》
一、学习目标：
1、聆听《御风万里》，熟悉音乐主题，感受音乐情绪和音乐风格,了解中国民族音乐的元素。
2、通过聆听体验对比分辨中西乐队,比较中西乐队的风格色彩。了解中国民族管弦乐队的发展概况,简单了解彭修文。
3、展望中国民族管弦乐队及民族音乐的发展。
二、教学重点、难点：
1、重点: 聆听《御风万里》的音乐情绪和音乐风格,认识中西合璧的意义。
2、难点: 分辨《御风万里》中的汉藏蒙等民族音调主题。
三、教学内容安排：
(一)、导入聆听。
说出传统京剧乐队使用哪些乐器。
(二)、新授课《御风万里》。
1、聆听民乐演奏《御风万里》回答问题。
2、介绍民族管弦乐队发展概况和代表人物。  
3、唱《御风万里》主题熟悉作品人,议论有关民族音乐的发展问题。
(三)、做练习进一步巩固。
四、教学资源建议：
学生自主查阅中国器乐创作发展概况的相关文字资料和音像资料。
五、教学方法与学习指导策略建议：
1、《御风万里》这个作品学生在前面单元里已有接触，以此作品进一步介绍民族管弦乐队以及彭修文概况，可用时较短。
2、播放《御风万里》的各个片断并进行比较,有利于锻炼培养学生的听觉。
3、组织简短的议论：
谈谈中国为什么要发展交响乐，引导学生关注怎样借鉴西洋为我所用。向学生渗透继承和发展民族音乐的意识。
4、视唱乐谱，判断主奏乐器，感受音乐风格，辨别民族归属，领会作曲家引用它们的意义。
六、教学过程：
1、播放传统京剧音片段，并向学生提出问题。
2、聆听京剧片断，分辨并写出有哪些乐器。
3、了解传统京剧乐队的构成，为新课作铺垫。
4、依次播放两段音响，要求学生进行比较，找出不同之处。中西乐结合的《御风万里》导板，聆听作品、熟悉主题。组织学生交流（事先查找）半个世纪以来我国器乐曲的创作，讨论交流建国后器乐曲 创作以及乐队的发展状况，认识彭修文等课件。了解民族器乐的发展及在发展过程中老一代音乐家彭修文。