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发表于 2010-4-20 14:15:00
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(同学)搜集各种形状的石头、铅笔、彩色水笔、水粉颜料、毛笔、笔洗筒和生活中的废旧资料等
(教师)石头造型作品、AB胶或502胶等
教学过程
1.组织教学,导入新课。
(1) 欣赏教材中的灵璧奇石图片,感受奇石自然美。
(2) 揭示课题:《灵璧奇石》。
今天,同学们带来许多形状各异的石头,老师也带来了用石头制作的作品。(出示教师范作)大家来说一说:老师是怎样把石头做成这么好看的小动物的呢?
2.深入研究,分析归纳。
(1) 老师分解石头小动物:身体——石头形状有很生动的动态;
耳朵——两块小小的石头;
尾巴——独特的石头。
(2) 把其他卵石作品分发到各小组,供同学继续研究、学习。
(3) 归纳卵石动物的造型特点。(夸张、概括又极具变化)。
3.同学创作。
请同学拿出自身所带的石头,进行卵石艺术品的发明。
(1) 设计构思——可以从较大的石头入手,也可以多块石头加以组合,对石头的原有形状加以想象。
(2) 固定——确定作品造型后将石头之间用AB胶或502胶固定。
(3) 装饰——根据表示需要,用水粉颜料、油画棒等绘制,也可以用实物,如铜丝、毛线等加以装饰。
教师和时为同学提示、指导。鼓励同学发挥想象力,大胆发明。
4.欣赏交流。
请同学说说自身作品的特色与想法。谈谈在创作中遇到了什么困难,怎样克服?
5.课后拓展。
在周末或假期,同学们可以和家长亲一起到大自然中找一找造型独特的石头,并进行艺术创作。
教后小记:
第10课 飞流直下三千尺
教学目标
1.了解有关瀑布的知识。
2.培养同学对瀑布等自然景物的观察能力,学习用线条的疏密变化、明暗对比等方法来表示瀑布。
3.启示同学维护水资源,进一步培养同学对大自然的赞美和热爱的情感。
重点、难点。
重点:用不同的线条和明暗对比如法表示瀑布。
难点:画出瀑布的特征和美的感受。
●方案一
课前准备
(同学) 收集有关瀑布的图片、诗歌,不同质感的绘画用笔
(教师)课件、范作等
教学过程
1.欣赏瀑布。
(1)播放课件:欣赏世界上有名的瀑布。提问:你看到什么,听到什么?
(2)播放课件:欣赏有关瀑布的古诗,并提问:你感受到什么?
(3)播放课件:有关瀑布的画作。
注意点:
①构思—— 表示心中的想法;
②构图—— 重点突出,主次分明;
③表示—— 线条有魅力,明暗对比和谐,有一定的意境。
2.述说感受。
(1)说说:以“我是瀑布,我是流动的水”为主题进行一分钟说话练习。
(2)小结,教师提出创作的注意点:依照建议的要求进行创作;注意线条的疏密、节奏和粗细等;要求配上诗歌或散文或自身的感悟等;创作主题要明确,将瀑布的山石颜色画深,以突显瀑布形状。
3.同学创作。
(1)主题:我心中的瀑布。
(2)同学创作,教师巡回指导。
4.小结评价。
(1)同学自评、互评作品。
(2)展示作品。
5.课外作业。
(1)课外观赏家乡的瀑布,拍摄一些瀑布的照片;
(2)收集有关瀑布的诗歌、散文等;
(3)有兴趣的同学可以研究瀑布的成因。(外出活动的时候一定要家长或老师陪同。)
教后小记:
第11课 字的创意设计
教学目标
1.了解字体装饰艺术的特点,学习字体设计方法,能从汉字的义、形和结构特征动身,对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形,创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的过程中,发展同学的形象思维,使同学充沛体会美术与自身的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想,提高审美文化素养。
3.了解中国古老汉字的历史和构成,感受汉字的微妙和艺术魅力。增进同学对祖国优秀保守文化的理解和热爱,激发爱国主义热情。
重点、难点。
重点:了解汉字的历史,掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
难点:字体设计的创意。对同学分析能力、应变能力和形象思维能力的培养,使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征,灵活、合理地进行变体,使原字体变得更形象、美观、活泼,达到创新的目的。
第一课时
课前准备
(同学)常用作画工具。收集各种商标、广告、印刷品中的美术字
(教师)准备宋体、仿宋体、新宋体三种美术字和分解宋体、黑体美术字的基本笔画的挂图,教师范作,变体美术字的图片
教学过程
1.欣赏范作,导入课题。
(1)欣赏教材上的变体美术字或教师的范作,(可以是招贴广告中的文字剪贴)并进行分析、讲解,从而激发同学学习的兴趣。
(2)欣赏一幅毛笔书法作品和一本书的封面文字,进行比较,说说文字的功能和用途。
2.了解历史,了解古汉字。
(1)出示或书写甲骨文中的象形文字,猜一猜它是什么字? (如:日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。)
(2)书写、讲解这些文字的变化过程。
(3)教师可以在宣纸上用毛笔书写几个不同字体的汉字。如:篆书、隶书、正楷、行草、宋体、黑体等。
(4)引导同学说说自身的体会和对汉字艺术的理解。
小结:中国的汉字是世界上最古老的文字之一。自5000年前仓颉造字的传说开始,到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”,再到秦始皇统一中国、统一文字,古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史;汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化,形成了自成一体的书法艺术,成为中国造型艺术宝库的瑰宝;从古到今,汉字的形体发生了很大的变化。汉字的演化还直接促进了造纸术和印刷术的发明……
下面我们就来研究一下在当代出版印刷中应用最广的两种字体:宋体和黑体字。
3.研讨创意,感受创意。
(1)请全班字写得最好的同学到黑板上书写几个简单的汉字。(教师事先在黑板上画好了方框,要求同学将字写入框内)
(2)介绍、演示宋体和黑体美术字的变化方法和变化过程。导入宋体和黑体美术字学习,重点对笔画、结构和同一组字的大小统一、笔画粗细统一等作详细介绍。
学习方式的指导:“你发现这种字体有什么特点?”引起同学考虑、讨论与观察,尤其让同学感受美术字的规范性和装饰性的特点。以“永”字为例、出示不同字体的范画。
①宋体:端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿角,笔画转折时顿角明显。
②仿宋体:挺直、秀丽,笔画横直较细,起笔、收笔都有明显的顿角。
③ 黑体: 笔画方头方尾,醒目有力。
(3)讨论、小结。
美术字是经过艺术加工的实用字体,有着整齐、 醒目、美观、易认的特点,是开展宣传、教育不可缺少的工具, 如横幅标语、黑板报、墙报、会场安排、展览会, 以和商品包装和装潢,各类广告、 报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术字。
4.欣赏范作,分析比较。
(1)出示两个字,研讨判断哪个是黑体、哪个是宋体字。
(2)介绍不同字体在电脑设计中的应用。
(提示:教师可以根据同学提问或直接逐一介绍印刷品中的各种字体。)
5.作业练习,体验创意。
(1)书写一个宋体和一个黑体字。
打格:根据应用场所的需要,确定字的大小和形状。一般同学容易忽视打格子,因此,此步骤应强调。
布局:美术字的布局首先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。布局时应根据每个字的组合结构,划分各局部的比例。
定骨架:用单线划出字形,用笔要轻,笔迹宜淡。
双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画。
填色:按需选择颜色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。(提示:也可以写一下这两种字的基本笔画。)
(2) 同学练习,教师巡视指导。
6.展示作业师生评价。
(1)作业展评。
(2)小组评、集体评和教师评相结合。对照“笔画形状是否统一,结构是否稳妥,文字在格内是否满格,大小一致”的要点,一起评议优劣。
7.课外拓展、延伸。
(1)收集各种商标、招贴、广告、印刷品中的美术字图片。
(2)提供探索性的主题:了解中国古老汉字的历史和起源。
第二课时
课前准备
(同学)常规的作画工具。
(教师)同学优秀作业,范作,广告招贴、商品包装、报刊标题等剪贴图。
教学过程
1.复习导入,欣赏比较。
(1)出示同学作业,总结前课学写宋体、黑体美术字的情况,肯定优点、指出缺点,以鼓励同学学习的积极性。
(2)出示各种变体美术字挂图,让同学观看、比较它与宋体、黑体美术字的异同。
(3)教师小结:变体美术字是在宋体美术字、黑体美术字的基础上,把笔画、字形作了改变或夸张,使其更具装饰性的一种字体。书写时根据文字的内容,运用丰富的想象力,对字形、笔画、结构进行巧妙的艺术处置,使之具有多样的自由变化和艺术感染力,从而达到强化文字的精神含义的目的。
2. 小组讨论,研究创意。
(1)研究美术字的写法:
讲演结合,先说明变体美术字的实用意义。按课本所示的三种常见变化规律,讲授变体美术字的变化、设计和书写方法。着重提出:笔形的变化,讲究实用性、可读性、艺术性等。
(提示:在讲解变化的方法时,为更能吸引同学的兴趣,结合日常生活中的实例,如冷饮店的“冰”字,或让同学自身进行联想。)
(2)板书:特点:生动活泼、趣味性强。
用途:多用于广告招贴,商品包装,报刊标题,书籍的书名等。
3. 寻找内容,设计构思。
(1)引导同学对课本字例作评议,以拓宽同学对文字创意设计的思路。
(2)研讨文字中其中一个笔画变化的情况:找一件物品替代。
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