新人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教案教学设计

桂馥兰香

第1课时　7的乘法口诀

上课解决方案

教案设计

设计说明

1．以操作为基础展开教学。

直观操作是理解意义的基础，迁移是数学学习的重要模式，本教学设计让学生运用已有的知识经验，通过用一副七巧板拼成一个图案，组织全班进行展示与交流，很容易利用旧知的迁移进行新知的学习，进而理解7的乘法口诀的意义和来源。

2．自主探究，体现学生的主体地位。

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑实现学习目标。本教学设计给学生提供充足的自主探究的空间，让学生尝试自主编制乘法口诀，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探究精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。

3．精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分，也是有效教学的重要组成部分，本节课的课堂练习以多种形式呈现，如以对口令、开火车等形式记忆乘法口诀，提高学生记忆的兴趣和效率，然后通过游戏，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，练习要有梯度，难度要适宜，使学生主动参与学习，有效地培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力。

课前准备

教师准备　PPT课件　七巧板　学情检测卡

学生准备　七巧板

教学过程

⊙复习旧知

口算下面各题。

4×5＝　　　　      5×6＝　　　    　3×4＝

1×3＝                    4×6＝　             6×2＝

5×5＋5＝　　     6×3＋8＝          2×4＋3＝

设计意图：“温故而知新”，课前进行表内乘法(一)及乘加两步混合计算的训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移，更好地学习新知。

⊙创设情境，提出问题

1．猜谜语。

“七块小木板，有边又有角。一会大公鸡，一会凶恐龙。快快动动脑，猜猜它是谁？”你能猜出是什么吗？(生回答：七巧板)

2．提出问题：1副七巧板有7块，那2副七巧板有多少块呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我们就来解决这个问题？一起探讨7的乘法口诀。(板书课题)

设计意图：导入环节的设计让学生对7的乘法口诀有了初步的印象，为下面的学习作好铺垫。

⊙自主探究，编制口诀

1．尝试拼图。

师：请同学们试着用一幅七巧板拼图案，然后在小组内交流，说一说你拼成的图案像什么？(独立操作，拼成自己喜欢的图案，然后与同学交流)

2．展示作品。

师：请每个小组挑选出最满意的图案，在投影仪上展示。(学生仔细观察，看看每个拼好的图案像什么，每个图案是不是都由7块拼板拼成)

桂馥兰香

3．填表，交流发现。

师：观察投影仪上的图案，小组合作完成下表。

图案个数	1	2	3	4	5	6	7
拼板块数	7

　　师：仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？(我发现每多摆一个图案就多用一副七巧板，也就是多用了7块拼板。我发现1个7是7，2个7是14……7个7是49)

4．编制口诀。

师：根据这张表格，你能编制口诀吗？和同桌编一编。(学生尝试编制口诀，并说出其中的几句)

师：你是怎么编出这几句口诀的？数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的内容。(板书：7的乘法口诀)

设计意图：这里没有把7的乘法口诀直接告诉学生，而是先让学生通过拼摆七巧板，观察选出的7个图案的块数自主尝试编制7的乘法口诀，通过小组合作交流、探究使重点得以突出，难点得以突破。

5．背诵口诀。

师：看着自己编制出的口诀开心吗？让我们一起来读一读。(学生读乘法口诀)

师：读得真好，现在给你1分钟的时间，背一背这几句口诀，好吗？开始！(学生背乘法口诀)

师：时间到！想一想，刚才背口诀的过程中，你们有什么发现？

(师引导学生观察，发现：从上往下看，得数依次多7，从下往上看得数依次少7)

6．反馈练习。

师：掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？(师生对口诀)

师：现在跟着老师的节拍，说出7的乘法口诀，好吗？

设计意图：教学口诀不单单是让学生记下口诀，重点是让学生获取背诵记忆口诀的方法，为以后8、9的口诀的学习作铺垫。

⊙巩固练习

1．(课件出示)看图写出两个乘法算式(算一算三只七星瓢虫身上一共有多少个点)，并写出口诀。

□×□＝□

□×□＝□

口诀：____________________

2．抢答游戏：一个星期有几天？你能很快说出3个星期有几天吗？你是怎样想的？5个星期呢？4个星期呢？

⊙课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

⊙布置作业

教材73页1、2、3题。

板书设计

7的乘法口诀

1×7＝7 或7×1＝7                    一七得七

2×7＝14或7×2＝14                 二七十四

3×7＝21或7×3＝21                 三七二十一

4×7＝28或7×4＝28                 四七二十八

5×7＝35或7×5＝35                 五七三十五

6×7＝42或7×6＝42                 六七四十二

7×7＝49                                       七七四十九