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王崧舟老师的《爸爸的花儿落了》一课听课反思

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发表于 2017-3-26 20:04:55 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
2007年3月17日很荣幸的倾听王崧舟老师的课堂,自己的灵魂得到了洗礼。王老师是从诗境中走出的人,他有着诗人的高雅,让人不由自主的想要靠近,但他又实实在在,让我们感到他如此的真实。

《爸爸的花儿落了》一课,王老师以“插叙”为线,层层深入。在王老师步步深入,层层递进中,“插叙”这种写作方式已深深的植入到学生心中。听王老师的课,是一种美的享受,如诗句般的语言,萦绕耳际,滋润心田。几个场景片段教学,语言结构上显而易见的十分相似课堂上,没有字斟句酌的肢解剖析,有的是充满诗情的轻声叩问。情感上却层层递进,通过以读代讲,以读促思的方式,使学生的心灵一次又一次的感受到“爸爸的花儿落了”的意境。每当音乐声起时,王老师悠长而富有感召力的声音,让在场的每一个都不由自主的跟随着他走入的文章描绘的场景中,回味无穷。王老师的课,每个环节都如此的自然,不刻意、不矫情,文章的重难点都在那一咏三叹的复沓中水到渠成,相得益彰。

语文学习首先应该引导学生去感受语言文字所承载的思想和感情,在此前提下的知识教学、技能训练,才会有情趣,见实效,才真正有语文味。语文味不仅在于教学内容的语文性,也在于教学方式的语文性。一个充满诗意的语文老师,应该是一个拥有爱的人,爱学生、爱语文教学,立足学生的生命成长,遵循语文教学的规律来上每一堂课。应该是一个底蕴深厚的读书人,如王崧舟在总结自己专业成长的历程中所说“读行天下,有境界自成高格”。

希望能有一天,我也能成就拥有自己特色的诗意语文,诗意地栖居于课堂,成就自己的诗意人生!
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