打破魔咒的作文教学 ——听《作文教学策略漫谈》有感

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没有华丽的言辞，没有流畅的表达，甚至没有很标准的普通话，平实而又自然。这就是她，给我的第一印象。她是新乡一中的语文教研组长，她是在讲台上奉献了31年的语文老师，她是当了29年班主任的普通老师。
今天，她用自己的教学实际为我们找到了作文教学的一把金钥匙。从教师在作文教学中存在的问题到什么样的作文才是好作文，从学生写作文中最大的困难到初中生写作文应具备那些写作能力，从教材中对于写作内容的安排到如何巧用教材中的素材为写作服务，从教师在进行作文教学中普遍运用的训练模式到作文课怎样上才更有效，更高效。她不温不火，娓娓道来，如潺潺的小溪流入心田般滋润，如淡淡的清香沁入心脾般舒心。我知道，这是她不断探索的结果，是她经验的积累与总结，是她执着追求的收获，是上天给有心人的厚礼。
她从不批评学生，却被誉为最能转化学困生的班主任，她从不说教，却被入学3分的学生拥抱称呼妈妈，她很少让学生在连排课上写大作文，却能使班上的学生作文成绩遥遥领先。这是个人魅力使然？这是向心力使然？这是语文老师的独特处使然？不，这一切都源于一个真“心”：用心钻研教材，用心对待学生；用心研究学情，用心备好课堂；用心要求自己，用心做好学问。“手捧一颗心来，不带半根草去”，她在用自己的实际行动诠释陶行知的教育理论，她也在用自己的出色教学奉献自己无悔的青春。