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减轻学生课业负担的对策

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发表于 2008-4-15 11:00:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
减轻学生课业负担的对策  肇庆市端州区河苑小学 吕伟萍      近年来,小学生在学习过程中过重的课业负担虽有一定程度的减轻,但是离根本解决问题还相差很远,然而,在同意调教下,有些教师却能做到既减轻学生负担又能提高质量,因此,我们不能等待观望,有什么减轻学生负担的规定或条文。而应该以积极的态度认真研究过重负担的问题和其产生的原应,并采取相应的对策。      从学生学习中的过重负担主要有以下几点:一是有部分学会不喜欢学习,甚至讨厌学习,他们听课时接受能力较差,做作业好象做苦力,一提到虚伪系就套疼,已形成一种沉重的心理负担,既妨碍学业进步,又损害了身心健康。二是沉重的作业负担,有些教师以“看过不如做过,做过不如做得多”。这句俗话延伸开来,进行大量的题海战术,这样挤占了不少学生的课余休息时间,妨碍了学生的正常活动,至使学生长期睡眠不足。这是学生负担过重的突出表现。三是中下生,除了有前两种负担外,还有改不完的错,补不完的课。这样学生吃力,教师辛苦。鉴于这种情况,作为教师应该做好下面几点工作:  加强自身的形象建设,要具备严谨求实的作风,并且要重视师德的修养,提高自身的素质,提高教学水平。
要提高教学水平和教学效果,教师应具备这样一些能力,获取和驾驶知识的能力,了解和分析学生心理的能力;教学的组织力,语言的表达能力。努力把“应试教育”改变成“素质教育”,承认学生之间的差距,多亲近、尊重他们,关心、帮助他们,把自己的真挚的感情投入到他们身上,做他们的良师益友。  激发学生的学习兴趣,一位教育家说:“成功的教学所需要的不是强制的,而是激发学生的兴趣”。学习兴趣是学习的最好的动力,兴趣能引起注意,激发情感,在教学中不只是用灵活多样的教法,生动形象地讲解
去激发学生的兴趣,更重要的是利用知识本身的魅力,激发学生的兴趣。让学生重复体验自己亲身参与掌握知识的情感,唤起他们对知识的兴趣,就会自觉地积极开动脑筋去摄取知识。  抓好基础,着眼智能,优化教学过程。学生的智能是在掌握知识,训练基本技能中得到扩展的,而智能的扩展又能促进基础知识的理解和掌握,二者是相互相成的。要减轻学生的负担,一定要改革当前我们的教学方
法存在的“三多”、“三少”(教师注入多、学生吸收少;死记硬背多、独立思考少;课外作业多、文体活动少)所以必须要改进课堂教学,力争向40分钟要质量,在40分钟内完成好这三方面的工作。除此之外,我们在教学中要做到上课突出重点,让学生动口、动手、动脑,学生能讲的让学生讲,需要教师讲的,也应尽量留给学生思维的余地。从学习上的角度引导学生抓住关键问题、关键句,突破知识难点。让学生掌握知识的规律,运用规律去解决学习上出现的问题,只要他们掌握运用规律的方法,就不会在陌生的问题前面束手无策了。  加强复习,尽量减少遗忘。“温故而知新”,有经验的教师常在新课之前对新旧知识有关联的基础知识进行复习,这样既又利于旧知识的巩固,又利于新知识的学习,因为复习是巩固知识,克服以往的有效方法。在
   上课前5分钟可以安排复习,新课进行中也可适当结合复习,在新知识多数学生已掌握的情况下,仍然可以插     入旧知识强化练习,着昂可以使学生的旧知识得到巩固,又可以使学生在分析、鉴别中更清楚明确地理解新知    识,同时又能加深对旧知识的理解,我们应该根据遗忘先快后慢的规律,复习应及时,其间隔时间应该先短后    长。在单元、期末结束前,应该进行系统的归类复习训练,让学生了解知识的结构,使学生学得轻松,学得愉快,从而减轻了学生的负担 。
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沙发
发表于 2008-4-15 11:29:00 | 只看该作者

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应该减轻学生课业负担
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