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新课标人教版小学三年级下册数学全册导学案教学案DOC版

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发表于 2012-3-26 13:46:52 | 显示全部楼层 |阅读模式
      本套新课标人教版小学三年级下册数学全册导学案教学案DOC版由绿色圃中小学教育网免费提供资源。转载请注明出处。
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《位置与方向》学案(一)
学校:           年级:  三年级    设计者:              学生姓名:         

题 认识东南西北

型 新授课 案
序 第一单元第1课时  时间
学习内容 人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做,练习一第1、2题。
学习目标 结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
学      案
自主预习 1.说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板,指一指前、后、左、右。
3.你认得东、西、南、北方向吗?是怎样认识的?
4、自学教材第3页例1。
交流合作 1.初步认识东、南、西、北
(1)各小组选4名同学站好,拿出东、西、南、北的标牌。提问:你们每个人应该拿哪一张标牌,说说你们是怎么知道的?
(2)分组讨论,并根据已有的生活和知识经验进行判断:太阳从( )边升起,从( )边落下。
(3)课件出示天安门图,说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向?
2.初步体验东、南、西、北
(1)出示例1图,说一说:小明面向东,体育馆在校园的( )面,教学楼在校园的( )面,大门在校园的( )面?
(2)    与      相对,    与      相对。
3.在游戏中辨认东、南、西、北
(1)起立,早晨,太阳在(  )面,面向太阳,前面是    ,后面是    ,
    左面是    ,右面是    。
(2)面向东,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
面向南,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
面向西,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
面向北,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
4.绘制校园的示意图
(1)看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?
(2)确定操场四个方向的主要建筑,并完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑,正方形中填写相应建筑物的所在方向。

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 楼主| 发表于 2012-3-26 13:47:01 | 显示全部楼层

(3)说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向?

展示提升        各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。
反馈测评        1.练习一第1题。
2.完成填空:小红早晨背对太阳,她的前面是(  ),后面是(  ),左面是(  ),右面是(  )。

拓展延伸       
1、小结:今天学会了什么?怎样辩认东、南、西、北?

2、说一说,你家的东、南、西、北四个方向都有些什么?

        学生自我评价       
                                                                 
《位置与方向》学案(二)
学校:龙孔镇中心校   年级: 三年级      设计者:石晓蓉    学生姓名:         

题        认识地图上的东南西北
        课
型        新授课        案
序        第1单元第2课时         时间       

学习内容        人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做,练习一第4题。
学习目标        会辩认地图上的东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
学      案
自主预习        1.说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?
2.早晨当你面对太阳时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?晚上当你面对北极星时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?
3.同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辩认地图上的东、南、西、北呢?
4、自学教材第4页例2
交流合作        1.感悟地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性
出示校园示意图,把上方定为北的示意图贴在黑板上。
(1)比较一下,这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同?
(2)在日常生活中,如果把上方定为北方,那其他的方向各是什么?
(3)点拨:人们为了解决这一问题,规定绘制地图时,上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,简单地说,就是“上( )下( ),左( )右( )。”
(4)去掉方位词,只留下“北”。在示意图上指出其他方向。
2.辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园示意图,回答下面的问题:
(1)教学楼在操场的什么方向?
图书馆在操场的什么方向?
大门在操场的什么方向?
体育馆在操场的什么方向?
(2)操场在教学楼的什么方向?
操场在图书馆的什么方向?
操场在大门的什么方向?
操场体育馆的在什么方向?
3.争当优秀的导游
根据第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动。
(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?
(2)如果你是一位导游,你能用东南西北知识,向游客介绍一下天安门广场吗?分小组先试着介绍,评选出优秀导游。



展示提升       
各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。

反馈测评        练习二第4题:
在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后,独立完成填空。
拓展延伸        1、总结:今天学会了什么?怎样在地图上辩认东、西、南、北?
2.数学游戏:
出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片,把松鼠的图片贴在黑板上,并注明“北”,请学生根据教师的描述,把其他动物贴在相应的位置。
(1)猫在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。
(2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。
(3)熊既在鹿的北面,又狗的东面。
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 楼主| 发表于 2012-3-26 13:47:06 | 显示全部楼层

《位置与方向》学案(三)
学校:  龙孔镇中心校   年级: 三年级      设计者:石晓蓉    学生姓名:         

题        认识简单的路线(一)
        课
型        新授课        案
序        第1单元第3课时         时间       

学习内容        人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做,练习一第3题。
学习目标        学会辩认地图上的方向(四个方向),会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。
学      案
自主预习        在日常生活中,我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题,怎样描述行走的路线,才不会让人走错路呢?今天我们就一起来研究路线问题。
自学教材第5页例3。
交流合作        1.出示第5页例3的图。
(1)谁能在图上指出东、南、西、北四个方向?
(2)说一说,体育场、电影院在少年宫的什么方向?
(3)说一说,医院在商店的什么方向?商店在医院的什么方向?
2、描述行走的路线:
(1)小明的妈妈生病住院了,他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后,向北走到第1个十字路口时,不知道该怎么走了,你能告诉他怎么走吗?
(2)描述行走路线:                                           。
(3)说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线?
2.体会同一路线有不同的走法
(1)小明买完东西,准备回医院,他可以怎样走呢?……还有别的路线吗?
(2)如果你是小明,你会选择哪一条路线?为什么?
3.提出路线问题自己解决:
(1)小明选择了沿原路返回的路线,途中遇到一位叔叔向他问路,你们猜猜这位叔叔会怎么问?怎么回答?
请问去电影院怎么走?                                                      
请问去少年宫怎么走?                                               
请问去体育场怎么走?                                               
(2)同桌两个人合作,一人扮演叔叔问路,一人扮演小明回答。

展示提升       
各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。

反馈测评       
1.第5页做一做。
(1)独立完成,在图中画出小红从家到游泳馆的路线。
(2)说一说,小红、小兰、小明上学的路线。
(3)说一说,小红、小兰、小明放学的路线。
(4)先男生提出问题女生解决问题,再女生提出问题男生解决问题。
2.练习一第3题。
(1)第(1)题,学生独立完成。
(2)第(2)题,同桌互相提出问题互相解决问题。

拓展延伸       
1、全课总结。
今天学会了什么?描述路线时应该注意些什么?
2、描述自己回家的路线。
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《位置与方向》学案(四)
学校:  龙孔镇中心校   年级: 三年级      设计者:石晓蓉    学生姓名:         

题        认识东北、东南、西北、西南
        课
型        新授课        案
序        第1单元第4课时         时间       

学习内容        人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做,练习二第1、2、4题。
学习目标        认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辩认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
学      案
自主预习        1.指一指,教室里的东、南、西、北四个方向。
2.请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。
1   2   3
4   5   6
7   8   9
3.说一说,2、4、6、8分别在5 的哪个方向?1、3、7、9分别在5的哪个方向呢?
4、自学教材第8页例4。
交流合作        1.初步认识东北、东南、西北、西南
(1)分组讨论:你们认为1在5的什么方向?说说你们是怎么想的?
(2)探讨:你认为哪一组的想法更合理些呢?……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢?
(3)借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请5同学拿着指南针宣布最终结果,点拨:我们通常说“西北”而不是“北西”。
(4)开展猜一猜活动。
a.谁能猜猜6在5的什么方向,并说说为什么这样猜?
b.猜猜3在5的什么方向,并说说为什么这样猜?
c.谁愿猜猜9在5的什么方向,并说说为什么这样猜?
2.辨认生活中的东北、东南、西北、西南
(1)指一指,教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。
(2)说一说,你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学?
(3)说一说,你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学?
3.辨认地图上的东北、东南、西北、西南
出示例4的挂图,标明教学楼、体育馆、图书馆。
(1)根据太阳的方向确定东面,再确定其余的七个方向。
(2)说一说,教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向?
(3)议一议,多功能厅和食堂分别在操场的什么方向?
(4)想一想,操场在多功能厅和食堂的什么方向?


展示提升        各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。

反馈测评       
1、练习二第4题。
(1)找一找,地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。
(2)圈一圈,在地图上圈出武汉的位置。
(3)说一说,这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向?
2.练习二第2题。明确题目要求,独立完成。
拓展延伸       
1、全课总结
今天学会了什么?怎样辩认东北、东南、南北、西南呢?
2、生活中什么时候会用到方位的知识?
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 楼主| 发表于 2012-3-26 13:47:11 | 显示全部楼层
                        
《除数是一位数的除法》学案(一)
学校:  龙孔镇中心校   年级: 三年级      设计者:石晓蓉    学生姓名:         

题        口算除法
        课
型        新授课        案
序        第2单元第1课时         时间       

学习内容        教科书第29~30页的例1、例2
学习目标        1、        学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。
2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。
学      案
自主预习        1.口算:说说是怎样想的。
  8÷4     35÷5    40×2     9÷3     24÷6    500×6
2.填空:
  80里有( )个十,400里有( )个百.
  46里有( )个十和( )个一.
  39里有( )个十和( )个一.
3、自学教科书第29~30页的例1、例2
交流合作        1.有60个苹果,需要分给几个人吃,要求每人分得的苹果一样多.
  (1)60个苹果平均分给3人,每人多少个?
  (2)60个苹果平均分给2人,每人多少个?
  (3)60个苹果平均分给4人,每人多少个?
  (4)60个苹果平均分给6人,每人多少个?
  2.学习例1.
  (1)学具操作,研究算法.
  用60根小棒代替60名同学(每组 6捆小棒),请同学们以小组为单位任选一题,边摆小棒,边研究其计算方法.
  (2)小组汇报计算方法:
   ①计算:
  想法一: ( ) ÷3=( )所以 60÷3=( )
  想法二: ( )×3=60 所以 60÷3=( )
  想法三: ( )+( )+( )=60 所以 60÷3=( )
  ②算法比较:你认为以上算法哪一种比较好?为什么?
  ③小结:计算60÷3时,通常这样想:( )÷3=( ), 就是20.  
(3)试算 60÷2=( ), 60÷6=( )。
  (4)小结算法:
  口算整十数除以一位数,我们可以把整十数看成几个十,再除.把60看成是 ( )个十,( )个十除以3得( )个十,就是( )。
 (5)初步练习:80÷4=   90÷3=    80÷2=      (让学生说出口算过程.)
  3、想一想:600÷3可以怎样算?6000÷3呢?说出口算过程。
  点拨:在计算一位数除整百、整千的除法时,可以把几百看作几个百,把几千看作几个千,再进行口算.
  4.教学例2.
 (1)摆出准备好的69根小棒.提问:把69根小棒平均分成3份,每份是多少根?分一分,说一说是怎样分的.
 (2)先分(   ),每份分得( )捆?再分(  ),把单根的分成了( )份?每份分得( )根?分完后每份共有( )根。
 (3)说明计算方法:69根小棒有6捆(每捆10根)和9根,也就是69可以分成( )个十和( )个一;先分整捆的,就是把6个十平均分成3份,每份是( );再分单根的,就是把9个一平均分成3份,每份是( )个一;最后再把每份中整捆的和单根合起来( + =23)就是所求的结果。

展示提升        各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。
反馈测评        1.计算69÷3=23时,可以这么想:先用69里的( )÷3=(    ),在用69里面的( )÷3=(   ),( )+( )=23
  2.做例2后面的“做一做”.
  (1)口算下面各题,说一说是怎样想的。
  28÷2=      36÷3=     55÷5=
拓展延伸        1、全课总结:今天学会了什么?
2、写出除法算式,再口算出得数。
72除以9_________     4除48__________
        学生自我评价       
《除数是一位数的除法》学案(二)
学校:  龙孔镇中心校   年级: 三年级      设计者:石晓蓉    学生姓名:         

题        除法估算
        课
型        新授课        案
序        第2单元第2课时         时间       

学习内容        教材16页例2
学习目标        体会除法估算的意义。学会除数是一位数除法估算方法,并能正确估算。
学      案
自主预习        1、在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。下面的问题你能列出算式吗?
(1)教材16页中,李叔叔他们三人平均大约运多少箱?
(2)小黄从家到学校346米,走6分钟到达学校,平均每分钟行多少米?
(3)每瓶饮料3元,100元最多买多少瓶饮料?
(4)182个同学们春游,如果按每4人发一顶帐蓬,最少要准备多少顶帐篷?
2、说一说这几道算式的意思。能估算结果吗?
3、自学教材16页例2。
交流合作       
1、 解决第一个问题124÷3≈
(1)独立估算结果:124÷3≈
(2)比较:124÷3≈          124÷3≈   
         120               123
(3)交流,说估算方法。
①124≈120  120÷3=40
     平均每人大约运40箱。
②124=120+4   120÷3=40
剩下的4箱中每人还可以运一箱,每人大约运41箱。
比较:两种估算的方法都是正确的。
两种估算有微小的差别,但都接近准确值,这样的差异在本题中可以忽略不计。
2、解决第二个问题:
(1)独立估算结果:346÷6≈     
(2)交流,说估算方法。
①346≈300   300÷6=(  ) 平均每分钟行(  )米。
②346=300+46  300÷6=(  )    46≈48
    48÷6=( )  (  )+( )=(  )平均每分钟行(  )米。
③346≈360    360÷6=(  ) 平均每分钟行(  )米。
3、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法。
(1)说说你是怎么估算的。
(2)归纳出除数是一位数除法估算方法:将被除数看作接近整十整百的数,且是除数的倍数;再计算。
4、小组讨论。
问题(3)中100能估成120吗?为什么?
问题(4)中182能估成160吗?为什么?
①在问题(3)中,只有100元钱,所以不能估大。
②在问题(4)中,如果把182能估成160,有的同学将得不到帐篷,所以只能估大即将182估成200,才能保证每个同学都能住进帐篷。
5、独立完成100÷3≈         182÷4≈     
(1)独立估算
(2)说一说估算过程和结果。
小结:除数是一位数除法估算方法:
一般是把被除数看成整( )整( )或几( )几( )的数;除数不变,用口算除法的基本方法进行计算。


展示提升        分小组展示自己的学习收获,其他小组倾听,及时补充,提出自己的见解。

反馈测评        1、完成教材61页“做一做”第1题
(1)展示问题:260个桃子分4筐装,大约每筐装多少个?
把260看成240和280都可以吗?为什么?
(2)说出你的估算方法。
2、完成教材61页“做一做”第2题
3、 教材17页3、4题。
拓展延伸        1、课堂总结:今天的课你有什么收获?
2、160人去春游,每车坐28人,6辆车够吗?谁能用不同的方法解答吗?
3、说一说生活中用到除法估算的例子。
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 楼主| 发表于 2012-3-26 13:47:18 | 显示全部楼层
                                            
《除数是一位数的除法》学案(三)
学校:  龙孔镇中心校   年级: 三年级      设计者:石晓蓉    学生姓名:         

题        三位数除以一位数  
        课
型        新授课        案
序        第2单元第3课时         时间       

学习内容        教材第22页例3及相应的练习。
学习目标        1、探究三位数除以一位数(被除数的百位不够商1个百)的算理,会在此基础上正确进行计算。
2、能直接判断出商是几位数,学会三位数除以一位数的计算,说清每一步的算理,从而提炼出算法。
学      案
自主预习        1.竖式计算:并说一说你是怎样算的?
369÷3
(独立计算讲述计算方法,重点说出算理及计算顺序。)
2.填空:
200是(  )个百,也是(  )个十;30是(   )个十;
20个十与3个十合起来是(  )个十,也就是(   )。
2、        自学教科书第22页例3
交流合作        1、小梦和小欣正在整理这些照片,(出示主体图)你在图中都了解到什么信息?
2、估算:
(1)你会解决这个问题吗?怎样列算式?
(2)谁来估一估,大约能插多少张啊?
238≈(   ),(   )÷6=(  )(页)
3、探索竖式算理及算法
(1)如果要准确的知道能插多少页怎么办呢?
(2)尝试计算。
你在计算中遇到什么问题算不下去?怎么办?
商量怎样解决这个问题?
(3)(利用小棒操作)2个百在百位不能平均分成6份,但是如果把这2个百拆开放到十位上就会变成(  )个十,与十位的3个十合成(  )个十,这样就能分了。
(4)用竖式算:2个百除以6商不够1个百,可以把这2个百看作20个十,这20个十正好与十位的3个十合成(  )个十,这样(  )个十就能除以6了。
点拨:当百位上不够商1时,要把百位的数与十位的数合并成几十个十,再去除以除数。
4、我会用竖式算:236÷6
(1)23除以6商几余几?商3写在什么位置?为什么?
(2)说说计算过程。
(3)小结方法:三位数除以一位数,先用被除数的( )位数字去除以除数,如果不够商一个百,就把( )位数字与( )位数字合起来再去除以除数。
5.解决问题:要插多少页?
(1)与估算的结果对比。
(2)如果一本相册有24页,1本相册能插得下这些照片吗?
6.判断商的位数:
(1)观察:都是三位数除以一位数,为什么有的商是两位数,而有的商是三位数呢?
(2)判断下面各题的商分别是几位数。说说你的方法。
276÷6    324÷2    651÷3    640÷3    498÷8    738÷9

展示提升        分小组展示自己的学习收获,其他小组倾听,及时补充,提出自己的见解。
反馈测评        1、做一做
2、竖式计算:
156÷3        434÷8       605÷6
拓展延伸        1、全课总结:这节课你学会了什么?
2、在□42÷3中,如果商是三位数,□最小可以填(   );如果商是两位数,□最大可以填(   )。
        学生自我评价       

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 楼主| 发表于 2012-3-26 13:47:21 | 显示全部楼层


《统计》学案(一)
学校:  龙孔镇中心校   年级: 三年级      设计者:石晓蓉    学生姓名:         

题        简单的数据分析(1)
        课
型        新授课        案
序        第3单元第 1课时         时间       

学习内容        教材第38页例1及相应的练习。
学习目标        1、认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。
    2、学会制作横向的条形统计图。

学      案
自主预习        1.以前学习过什么样的统计图?
2.使用统计图有什么好处?
3、自学教材第38页例1
交流合作        1、根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图(发给学生空白的纵向条形统计图),并把38页统计图填涂完整。(提示:在统计图上标明数据。)
2、统计图上的横轴表示什么?纵轴表示什么?每一小格表示多少?
3、通过绘图,你有什么发现,有什么问题?
说一说在填涂的过程中存在什么问题。
4、完成的统计图,说一说统计图上的横轴表示什么?纵轴表示什么?每一小格表示多少?
5、比较两种统计图有什么不一样,分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。
(1)说一说,条形统计图有什么作用。
(2)拿出第二张空白统计图,根据表中的数据画出条形,标出数据再分析 。
6、你认为应该多进哪种矿泉水?为什么?


展示提升        分小组展示自己的学习收获,其他小组倾听,及时补充,提出自己的见解。

反馈测评        练习十第一题:
(1)哪几种动物跑得比鸵鸟快?哪几种动物跑得比鸵鸟慢?
(2)如果它们赛跑,谁跑第一,谁跑最后?
(3)你还能提出哪些问题?
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拓展延伸        1、全课总结:这节课你学会了什么?

2、收集同学们收看电视节目的情况,并制成横向条形统计图,然后提出相应的问题。

                                               
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 楼主| 发表于 2012-3-26 13:47:28 | 显示全部楼层

《统计》学案(二)
学校:  龙孔镇中心校   年级: 三年级      设计者:石晓蓉    学生姓名:         

题        简单的数据分析(2)
        课
型        新授课        案
序        第3单元第2课时         时间       

学习内容        教材第39页例2及相应的练习。

学习目标        1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。
2、会分析各种不同的统计图。

学      案
自主预习        1、你知道你的身高和体重吗?
2、比一比你们小组谁最高,谁最重?
3、自学教材第39页例2
交流合作       
1、统计小组内同学的身高、体重,完成统计表。
姓名                                             
身高/厘米                                             
体重/千克                                             
2、讨论学习:
(1)如果把以上统计表制成纵向统计图,你准备每格表示几厘米?
(2)能不能用最简洁、明白的方法,根据这组数据绘制统计图。
3、出示(每格代表10厘米、5厘米的条形统计图)分析:能不能明显反映数据间的差异?每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异?哪一种太长?
(1)重点观察:每格代表2厘米、1厘米的条形统计图,要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分?(底下的名字与0,上面的一部分)那中间一部分怎么办?
(2)折叠的部分在图中怎样表示?
(3)出示制好的折叠式统计图:仔细观察,那一部分是折叠的,表示多少?与过去的统计图有什么不一样?估计一下,他们的平均身高在什么范围?
4、小结:什么时候要用折叠式条形统计图(数据比较大、数据相差比较小)
5、试一试,用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。
(1)从上面两个统计图中,你能获取什么信息?
(2)(出示“中国10岁儿童身高体重正常值”)比较:你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下,哪些是在正常值以上?


展示提升        分小组展示自己的学习收获,其他小组倾听,及时补充,提出自己的见解。

反馈测评       
1、独立完成数学书P40页练习十第2题:
(1)你得到哪些信息?
(2)图书室要购买一批新书,你认为应怎样购买?
2、完成数学书P41页第3题:
(1)把统计图补充完整。你能得到哪些信息?
(2)他们中谁最有可能入选校游泳队?

拓展延伸       
1、这节课你学会了什么?
2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表,分析相应的信息。

        学生自我评价       
《统计 》学案(三)
学校:  龙孔镇中心校   年级: 三年级      设计者:石晓蓉    学生姓名:         

题        平均数(一)
        课
型        新授课        案
序        第3单元第3课时         时间       

学习内容        教材42页例1及练习十一1—3题。

学习目标        1、掌握平均数的意义和求平均数的方法
2、知道移多补少求平均数的方法
3、会根据数据列出算式求平均数

学      案
自主预习        1、拿8枝铅笔,指4名同学,要平均分怎样分?
每人2枝,每人手中一样多,叫平均分。2是平均数
2、自学教材教材42页例1
交流合作       
1、出示例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图
(1)从图中,你知道了什么信息?
(2)他们四人怎样分才能一样多?
(3)平均分后是多少个?
2、课件展示统计图的变化过程
(1)指名展示
(2)这种方法叫什么?
点拨:移多补少
3、要求平均数,还可以怎样想?
(1)要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份,必须先求出什么?
14+12+11+15=
(2)平均分成4份,怎么办?
52÷4=
4、归纳:
要求平均数,可以先求出(   )数,再平均分几份
5、算一算你们小组的平均身高,交流展示求平均数的方法和过程
6、算出各小组的平均体重,说说你们是怎么算的?


展示提升        展示自己的学习成果,说清求平均数的方法和过程
反馈测评        练习十一第2题
(1)什么是最高温度?什么是最低温度
(2)你知道了哪些信息?
(3)填写统计表:本周温度记录
(4)计算出一周平均最高温度和最低温度
(5)说说你是怎么算的?
拓展延伸        1、通过这节课的学习活动,你有什么收获?
2、测量小组跳远成绩,求平均数
        学生自我评价       
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