开学第一课《小数乘整数》听课反思

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开学第一堂课我们的领头人王校长给我们上了一堂生动有趣的数学课。

五五班的上课口号很特别，也很响亮；王校长的课更是眼前一亮。他今天讲的课题是《小数乘整数》。

首先他出示黑板上的两列数字，让学生观察数字的不同。小数如何变成整数；整数如何变成小数。

其次出示图片，春天到了，大家一起去郊外放风筝，来到风筝超市，不同价格的风筝，从图中你看出哪些数学信息？引出课题《小数乘整数》从这样的导入来看，王校长对这节课做了精心的准备，让我也明白了认真的备课对于本节课的效率来说有着至关重要的作用。简单的提问，孩子们迅速的回答，能一下把孩子们的注意力集中在一起，个别提问和整体提问，都可以激发孩子们学习的欲望。从简单的板书提问孩子们从小数变为整数，从整数变为小数，孩子们自己已经把本节课的课题说了出来，同时大概的把本节课的内容学到了脑子里。

3.5*3=？是本节课的新授知识，王校长没有直接教学生们应该怎样计算，而是让学生们用已经学过的知识和方法自己想办法解决新难题。在这一环节中学生们充分发挥了自己的主观能动性，不再刻板的只是接受老师灌输新知识，而是积极主动的思考，课堂的气氛很热烈。

在教学环节上，看的出来王校长做了精心的设计，层层递进，环环相扣。王校长在整节课上都表现的很松弛，用亲切温柔的话语给予学生们引导，激发学生们学习的兴趣，又让我们感觉学起新知识是那么的轻松又愉快。在总结新知识的时候也让学生们用自己的话来说，整节课没有老师的强迫和灌输，学生们能体会到强烈的成就感。

王校长大方自然的教态和具有鼓励性的语言，对课程内容的安排循序渐进，对课堂时间把控准确有效，这一切看来似乎很简单，可对于我来说还要多加学习课堂的掌控，调动孩子的课堂积极性，让孩子主动听主动学。

“这堂课你们给我打几分啊？”“120分”在这样的对话声中王校长结束了他的这节课。在我们和孩子眼中的120分课堂，可他却给自己打了75分。一个实战经验这么强的百佳校长在工作上确是这样追求完美，追求高质量，值得我学习和反思自己的教学工作。

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紧张的开学前准备后，今天终于迎来了新学期的第一天，心情比较激动，更激动人心的是王校长率先上公开课，难得的机会，各科教师纷纷来到五五班教室，此时的五五班教室内热闹非凡，教室内坐不下，老师们站到走廊里趴在窗台上听，这是新学期举行的第一次隆重的教研活动，老师们个个听得专心，记得认真，这种景象真好。

复习导入环节，王校长出示一列小数，让学生说出小数变整数的方法，再出示一列整数，让学生说出整数变小数的方法，通过这一环节时学生能快速的将小数与整数进行互化，为后面的新授课做足准备。

探究新知环节，王校长出示图片创设情境，让学生从图中寻找数学信息，出示数学问题“买3个3.5元的风筝多少钱？”学生能快速列出算式“3.5×3”，进而引出课题“小数乘整数”，引出新课环节简单并能激发学生对新知的探究欲望，同时消除了学生对新知探究的恐惧感。王校长先让学生用学过的知识计算算式的结果，学生都会想到用“3.5+3.5+3.5”这种方法；王校长又引导学生从单位换算的角度将小数化成整数即“3.5元=35角”，借助整数乘法得出结果再将单位换算回去；最后王校长引导学生将3.5元拆分成1个3元和1个5角的方法，学生会分别算出3个3元和3个5角，再相加的出最终结果，这种方法体现了乘法分配律的思想。通过三种方法的介绍拓宽了学生的知识面，培养了积极思考的习惯，同时也让学生感知小数乘法与整数乘法的共同点和不同点。王校长放手让学生用竖式计算，并让学生说出思路，充分让学生参与到知识的探究过程中，根据学生列式中出现的问题加以点播，完成探究新知的过程。

巩固练习环节，从简单的小数乘整数习题到先计算再判断最后挑战末尾有“０”的习题，让学生掌握小数点位置的确定方法以及小数末尾“０“如何处理。习题的选择由易到难，由简到繁，不同程度的学生都掌握住小数乘整数的方法，根据因数中小数的位数确定乘积中小数的位数，积末尾的”０“不影响结果可以去掉，这些易错点一一消除。

通过学生的回答和板演可以看出，学生对本节知识掌握的十分牢固，都能规范的列出小数乘整数的竖式。透过这节课可以看出，王校长对数学教材分析的特别透彻，对重难点的把握十分到位。本节课的亮点很值得借鉴：１、把不容易突破的知识点简单化。２、情境贴近生活，能激发学生的学习兴趣。３、注重让学生参与到知识的探究过程中。４、在教学中渗透学习习惯的培养。５、课堂充满智慧。

王校长的这节课给我带来无限思考，要想把课讲好，首先要全面把握教材，研究透彻教材，把教材知识与生活有机结合起来，把学习的方法教给学生，充分发挥学生的智慧，课堂才会更有效。有王校长的引领，我会更快的成长，我会在数学教学方面走的更远。