中心学校诗韵特色校本课程实施方案

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为进一步贯彻实施《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》精神，积极开发适合本地区、本校实际的校本课程，引领学生快乐学习、健康而又全面的发展，特制定本实施方案。

一、    当前学校执行国家课程计划、开发利用校本资源状况

近年来，我校依据安徽省教育厅教基[2002]044号《关于调整安徽省义务教育实验课程安排表的通知》精神，开齐课程，开足课时，编排课程表，并在地方与学校课程中安排了中华传统文化经典导读、书法、班队活动、信息技术、数学实践活动五门课，每周各一节。此外，还在每天的第一节安排了30分钟的晨读课，用于诗词等韵文的诵读和英语听说活动；在上午的第二节与第三节课的课间，安排了大课间活动，内容为做操、跳绳和踢键。在学校机动周安排了诗韵文化展演、体育运动会、走进社区等主题教育与专题实践活动。

二、规范执行课程计划条件分析

学校现有教学班16个，学生700余人，专任教师40人，除科学、信息技术、音乐、美术等学科专业教师相对缺少外，基本上能保证国家课程的开齐和开足。16个教学班均配有班班通设备，校园网实现了教师、学生及学生家长人人通。学校设有多媒体、音乐、美术、科学实验、图书阅览等多功能教室以及塑胶篮球场、塑胶跑道等运动设施。除运动场相对不足外，其他办学条件基本能满足规范执行课程计划的需要。

三、学校2015—2017年进一步规范执行课程计划开发校本资源设想

学校2015—2017年进一步规范执行课程计划的思路是：以国家课程改革的精神为理论指导，树立以学生发展为本的现代教育理念，从思想上和理论上保证国家课程计划的实施。依据《课程标准》编制学校课程计划，明确课程实施工作目标，落实课程执行工作措施，并通过标准课程的实施，努力改进课堂教学的方法，积极创导自主、合作、探究的教学模式，培养学生自主学习、主动探究、合作交流的可持续发展的学习能力。在保证国家课程实施质量的基础上，努力开发地方课程和校本课程，逐步形成国家、地方、校三级课程管理的机制。在国家、地方、校三级课程的实施中，探索与新课程相适应的教育教学管理制度，探索评价与考试制度，建立适应学生全面发展的评价体系，并积极为教师搭建提供交流展示的平台，提高教师的教学水平。

校本课程开发设想：

中国自古就是一个诗的国度，千百年来，诗歌灌溉了我们伟大的民族和辉煌的历史。为此，学校在《赤足乡野—农村小学语文开放式课堂的诗意追寻》市级课题的研究中，开展了中华诗词进课堂、师生同读经典、童诗童谣编创、诗歌教学研讨等诗教活动，形成了低年级童谣、中年级童诗和高年级古诗词三个层次的诗教课程。2012年，学校在这一课题结题的基础上，提炼出了“诗韵”校园文化为学校的办学特色，并成功申报了省级课题《农村小学诗韵校园文化建设的研究与实践》。诗韵校园文化建设的目标是：以诗韵校园文化建设，统领学校管理，构建校本课程，从而丰润学校的文化内涵，塑造学校的文化精神。诗韵校园文化建设，着眼学生的身心发展，让学生每天都浸润在诗韵芬芳的校园生活中，成为有“诗心”的人，从而为明天的幸福人生奠定丰实的基础。诗韵校园文化建设，着眼教师的专业成长，引领教师在充满激情，充满自信和关爱校园氛围里，提升文化品位，享受教育乐趣，成为具有诗人气韵的教师。

该课题2013年4月开题，经过两年来的研究与实践，已初步形成了以诗韵为特色的校本课程的总体构想。

课程主题是：让生命追寻诗意的栖居。

课程内容包括四个方面，即：

1、体育类课程——夯实生命根基；2、艺术类课程——润染生命底色；3、智育类课程——丰盈生命内涵；4、诗教类课程——畅享生命圆融。

其中，诗教类课程为必修课程，从一至六年级形成童谣、童诗、中华经典诗文三个系列，每周两读一课。其他三类课程为选修课程，每周安排两个课时供学生选修。体育类有乒乓球、篮球、跳绳、踢键，艺术类有书法、国画、乐器、舞蹈，智育类有三棋、科技。

四、2015—2016学年规范执行课程计划推进安排

2015年8月——9月，成立规范执行课程计划开发校本课程领导小组，制定执行课程计划开发校本课程方案；建立课程实施活动小组，具体研究标准课的实施措施；编制学校课程的课时计划，开齐国家课程，开足课时。

2015年10月——11月，进一步完善诗教类课程的教材编制，全面开展诗教类课程的教学及教学研究活动；筹备选修类课程的师资、场地、教具、教材，逐步实施教学。

2015年12月——2016年1月，完善选修类课程的教材编制，全面实施选修类课程教学；开展诗教类课程成果展示活动。

2016年3月——2016年4月，组织教师认真学习《基础教学课程改革纲要》和《课程标准》，深刻领会课程改革的意义和任务，掌握课程改革的新理念；开展校本课程的教学研究活动。

2016年5月——2016年6月，开展校本课程的展示活动；进行校本课程实施的总结和反思，编制下一年度课程实施方案。

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附：杨湾中心学校课程计划与国家课程安排对比表

年级	国家课程						学校课程
课程	一	二	三	四	五	六	一	二	三	四	五	六
品德与生活（社会）	2	2	2	2	3	3	2	2	2	2	2	2
（社会实践活动）											1	1
语文	8	8	7	7	7	7	8	8	7	7	7	7
数学	4	5	5	5	5	5	4	5	5	5	5	5
英语	/	/	2	2	2	2	/	/	2	2	2	2
科学	/	/	2	2	2	3	/	/	2	2	2	2
（科学实践活动）												1
体育	4	4	3	3	3	3	4	4	3	3	3	3
音乐	2	2	2	2	1	1	2	2	2	2	1	1
美术	2	2	2	2	1	1	2	2	2	2	1	1
综合实践活动	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3
	其中信息技术			1	1	1	其中信息技术		1	1	1	1
地方与学校课程	5	4	2	2	3	2	5	4	2	2	3	2
其中：诗教							1	1	1	1	1	1
其中：音舞书画							1	1	1	1	1	1
其中：体育类							1	1			1
其中：科技手工							2	1
周课时总量	26+4	26+4	30	30	30	30	30	30	30	30	30	30
另：每天安排30分钟的晨读，内容为诗词诵读2节，中华传统经典文化的诵读1节，英语听说1节，安全卫生教育1节。每天安排大课间活动30分钟，内容为做操、跳绳和踢键。

五、2015—2016学年规范执行课程计划存在的问题及对策

2015—2016学年规范执行课程计划存在的主要问题是师资力量不足，尤其是音乐、体育、美术、科学、英语和信息技术学科的教师相对较缺，校本课程的专业教师也相对薄弱。拟采取的对策一是请求上级调配；二是积极发掘教师专业潜能，鼓励合理转岗或一人多岗；三是加大本校教师的培训力度，提升教师的专业水平。