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《画风》教学重点难点：
1、重点：感情朗读并感悟文中小朋友的创意。
2、难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
《画风》教学设计
教学目标：
1、读懂课文，领会文中的小朋友的创意。
2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
3、启发学生善于观察，勤于动脑，做生活中的有心人。
4、培养学生的想象力，激发学生的创新意识。
重点难点：
1、重点：感情朗读并感悟文中小朋友的创意。
2、难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
课前准备：多媒体课件教学图画学生画风图画
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师出谜语，你们来猜猜。云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风） 师：对！（板书：“风”）风给你留下什么样的印象？
生：(风很冷;有时候大有时候小;能吹动很多东西;没有颜色……)
师：说得真好！今天，我们要学习的课文就跟它有关，题目就叫《画风》
（板书：20、画风）大家把课题念一遍。生：（齐念）画风。
二、复习生字，
1、出示生字，复习上节课所学生字。
2、师过渡：同学们对这课的生字掌握非常好，课文写了哪几个小朋友画画呢？请同学们用笔画出来。老师在黑板上板书。
3、课文中的几个会认的字藏在了几个人物的名字中。（出示图片三位小朋友）再次打招呼巩固生字。
三、品读课文
1、 三个小朋友是谁提出要画风的？
2、 风看不见摸不着，他们是怎样画风的？默读课文4-8自然段，用线画出三位小朋友画风的句子。
（1） 教师出示赵小艺的图画，请看，老师手上的画是哪个小朋友画的，你是从哪儿知道的？（将画帖黑板上赵小艺的名字后面）
a.赵小艺眨眨眼睛，想了想说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
b.赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
生：赵小画了飘着的旗子，因为风来了，所以旗子在飘动。她还画了转动的风车，因为有风，所以风车在转。
师板书（飘动的旗子 转动的风车}
师小结：风虽然看不见摸不着，但是赵小艺通过飘动的旗子、转动的风车这些与风有联系的事物，来真是善于思考想办法的孩子呀！（板书：善于思考想办法。）请同学们再读读这两人句话，体会赵小艺的聪明肯动脑。
（2）出示陈丹的画。请问这又是谁的画？请个同学把这幅画帖在黑板上相应的名字后面。并说说你是从哪里知道的。
c.陈丹说“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
生：她画了弯弯的小树，（教师板书：弯弯的小树）因为风把小树吹弯了。
师：陈丹刚开始认为不能画风，瑞她出积极动脑筋想办法，找出了事物间的联系，陈丹出是一个善于动脑想办法的孩子。指名读这句话。齐读这句话。
（3）请同学贴上宋涛的画。并说说你是从哪里知道是宋涛的画。
d.宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
生：我看到了斜斜的雨丝。（教师板书：斜斜的雨丝）风把雨丝吹斜了。
师：宋涛通过斜斜的雨丝来表现风，他是一个善动脑筋的孩子。
师小结：赵小艺，陈丹，宋涛，三们小朋友都是善于动脑筋想办法的孩子。请大家把大屏幕上的句子再读一读。
三、巩固练习
1.出示三们同学的画，完成练习
风来了，风把（ ）吹（ ）了，风藏在（ ）
2.老师把你们刚才说的编成了一首小诗，你们看.(出示课件），你们看，你们真是了不起的小诗人，小作家。
风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘动的旗子里。
风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。
风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。
风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。
3.同学们，请把你们在家里画的风展示给在座的同学和老师看看。并发挥你的创作才能，用
风来了，风把（ ）吹（ ）了，风藏在（ ）
的句式来说说。
四、拓展练习
师小结：真不错，你们不但是小诗人，小画家，你们还和文中的小朋友们一样，能抓住事物之间的联系善于动脑筋想办法。现在带着你们聪明的小脑袋，看看接下来的图片中隐藏着哪些看不风的事物。
五、布置作业
声音、气味跟风一样，也是看不见、摸不着的，聪明的你，开动脑筋把它们画下来吧!
六、板书设计
15、画风
赵小艺 飘动的旗子 善
于
转动的风车 动
脑
想
陈丹 弯弯的小树 办
法
宋涛 斜斜的雨丝
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发表于 2021-9-23 08:16:21
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