金属与盐溶液反应的微课设计单

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微课设计表单

教师	学段		学科		教材（版本）		章/单元		课题
黎延红	九年级		化学		鲁教版		第九单元		金属的化学性质
微课名称				重难点（概念）				关键词（用、隔开）
金属与盐溶液反应				金属活动性强弱的判断				置换反应
微课    简介	通过实验探究来分析金属的活动性
微课    目标	掌握金属与盐溶液反应的规律
微课    设计	几组对比实验——实验现象——金属活动顺序强弱——金属活动顺序表的应用
阶段		时间		内容		旁白				备注
导入		几组金属与盐溶液的实验		铝与硫酸铜 铜与硝酸银 铜与硫酸铝		观察实验现象				实验需要一定的时间观察
过程				实验一铝丝表面有红色物质生成，溶液由蓝色逐渐变淡		说明铝的活动性大于铜
				实验二 铜丝表面有银白色物质生成，溶液的颜色逐渐变成淡蓝色		说明铜的活动性大于银				注意溶液颜色的变化
				实验三无实验现象		说明铜的活动性小于铝
总结				金属活动性有强到弱排列：铝 铜  银		在金属活动顺序表里位于前面的金属可以把位于后面的金属从它的化合物溶液中置换出来				注重结论应用
进阶练习		提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）
		易    判断铝丝是否能与硫酸铁反应
		中    用化学知识解释为什么不能用铁器装波尔多液
		难    设置实验验证金属活动性

注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。

中小学微课目标的表述要求：

1.       有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”

2.       可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。