科普版六年级Lesson4 What will you do When you grow up?优秀教学设计与反思

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教材分析

本课时主要语言功能是要求学生在图片提示下学习词汇“doctou driver singer farmer”等,能听懂、会说句型“ What will you do when you grow up?”及回答“I will be a   ”并在日常生活中进行交际运用。

学情分析

  学生已经学习了很长一段时间的英语，有了一定的英语积累。本课的教学内容贴近学生生活实际，句型不太复杂，因而对学生来说并不难。在教学时，主要通过小组合作和自主学习相结合，更大限度地发挥学生的主观能动性和团结意识，使学生对英语学习保持更大的热情。                  

教学目标

  1、能听懂，会说会认读并会拼写本课单词，并能根据中文写出英文。
2、 理解和掌握一般将来时，与职业话题相联系的用法。
3、掌握“一般将来时”和“日期”话题相联系的用法；并能用本课交际语进行会话。
4、 熟读短文，能理解短文大意，能回答与短文有关的问题，或根据图片或关键词进行复述。

教学重点和难点

掌握“一般将来时”和“日期”话题相联系的用法；并能用本课交际语进行会话。


教学过程

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教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
预习导入	老师向学生展示预习任务	预习自学（5分钟） 1、根据音标自读单词。 2、自读自译“Let’s  talk ”部分 。        小组交流，提出疑难问题（5分钟）小组内互读互纠，针对自己在预习中的疑难点，在小组内交流解决	这一环节的设计是为了充分发挥学生的主观能动性。
教师点拨指导：(5分钟)	1、单词：grow \worker\build\large\song 2、读、译句子。 What_will _you do when you grow up ? I will be a doctor. （	学生根据老师展示的重点内容在小组内学习。	让学生带着明确的任务去听。给学生充分练习的机会。让学生充分参与课堂。
自由练习（10分钟） 表演展示（5分钟）	教师引导，点拨、组织，调控。	1、识记单词。 2、练习“Let’s  talk ”部分。 自己读——同桌读——小组内赛读。 3背诵单词展示。 4朗读对话展示 5背诵课文展示。	由易到难，逐步深入。
随堂检测（5分钟）	1、单词英汉互译 日子保持、喂养国家、乡村 三月保护   重要的 2、 完成对话 What is date tomorrow? It’s March 12th，TreeDay。 Whatyou do? I’lltrees。 you like to join? I’d like。	学生自己解决。	当堂任务当堂达标。
总结	总结回顾本节课学习的单词和句型。	学在认真回顾本节课内容，并在小组内表演巩固。	回顾重点

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

    Lesson4What will you do when you grow up>

                              doctor

I will be a          driver

                              Farmer

学生学习活动评价设计

课堂上实行小组评价和个人评价相结合，对表现优秀的小组和个人奖励笑脸并积分，调动学生的学习积极性。

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教学反思

教学反思：本节课，我主要采用小组合作的学习方法，让学生通过自学、小组合作学、老师点拨，掌握本节课的教学内容，大部分学生学习兴趣深厚，学习积极性高，但是学生活动形式过于单一，有些学生在课堂上的参与性不够高，在以后的教学中，我要为学生创设更加宽松的展示环境。