新人音版八年级音乐下册公开课教学设计《班内》教案

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《班内》教案
教学思路：
甘美兰音乐是世界上影响最大的东方音乐之一，可对我们中国人来说却是比较陌生的作品。如何突破学生对作品的陌生认识，消除学生的距离感，从而在45分钟内乐意体验、理解音乐的情感内涵及作用，是实现本节课教学目标的关键。在遵循“以学生为主体，教师为主导”教学指导思想下，以体验音乐与综合艺术为出发点、探究音乐表现手法为切入点、创作与表演为兴奋点，消除学生对作品的距离感、调动学生参与的积极性，充分营造师生平等、和谐共同探讨的课堂氛围，达到真正实现新课程“以音乐审美为核心”的教学目标，而不是只停留在表面形式上。
教学目标：
1．情感态度与价值观：通过对印尼巴厘岛甘美兰音乐的体验和学习，初步认识其独具特色的艺术魅力，培养学生对世界音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操。
2．知识与技能：通过探究，让学生初步了解形成甘美兰音乐，认识学习世界多元音乐文化的意义。
3．过程与方法：收集、展示、探究、体验、思考、创作。
重点难点：
感受、体验甘美兰音乐的风格特点。
教学过程：
一、导入
观赏印度尼西亚巴厘岛风光，初步感受音乐特点。（巴厘岛上四季草木青翠，山花烂漫，更有众多的庙宇，迷人的海滩。一个世外桃源般的度假乐园、世界级的游览胜地。）
设计意图：通过对孕育甘美兰音乐的印尼的地理、人文、风光、民俗的介绍，吸引学生的关注力。
二、交流、体验、探究
印尼巴厘岛甘美兰音乐
1．聆听音乐片段，谈感受。设问：你觉得该音乐最大的特点是什么？（生谈感受。音色多样，情绪欢快，打击乐器以敲打的方法演奏。）
设计意图：第一次聆听音乐，感性认知音乐特点。
2．学生展示归纳分析印尼甘美兰音乐资料，教师点评补充。
设计意图：发挥学生主观能动性，培养学生自主探究的学习能力。
3．聆听印尼甘美兰音乐《班内》，探究甘美兰音乐风格特点的表现手法，挖掘音乐情感内涵及其作用。
设问：运用了哪些音乐的表现手法来塑造音乐的风格特点呢？（节奏欢快；多线条旋律；音响层次丰富，难以捉摸，充满了神秘色彩。）
设计意图：第二次聆听音乐，提出问题，让学生从感性认知提升到理性认识。
甘美兰音乐在印尼巴厘岛文化中属于祭祀仪式的一部分。巴厘岛人想要保持灵性进化，不受轮回之苦，不为「来生」的修行可能因为疏忽而随时停止，因此，会借由大、小庙会仪式，献上舞蹈和音乐以款待神明。实际上也可以说正是当地的宗教社会环境，赋予了甘美兰音乐神圣、空灵的内涵，借助复音层叠、循环曲式、特殊音调等具有象征意义的演绎形式，起到了释放身心、净化心灵的作用。
设计意图：层层深入的体验与探究，感性认知结合理性认识进行分析，挖掘音乐的情感内涵及其作用，认识塑造这样音乐风格的目的。
4．观赏巴厘岛舞蹈片段，感受甘美兰音乐是与舞蹈混生发展的一种艺术。
（1）视频欣赏：巴厘岛舞蹈片段。
（2）师生共同讨论分析音乐与舞蹈特点：宗教色彩浓郁。
三、甘美兰对西方音乐的影响
（1）印象派  德彪西的《大海》----复音层叠，一系列单线条运动的旋律以及节奏、音区和音色的变化浑为一体，造成一种朦胧宁静的效果。
（2）简约派------循环曲式，重复是简约派音乐最为鲜明的基本特征。同一节奏片段，有限几个音的音高变化，不断反复。
设计意图：了解甘美兰音乐的魅力及其影响，进一步让学生认识学习世界多元音乐文化的意义。
四、思考
从社会的角度,说说甘美兰乐队的音乐体现了印度尼西亚人的哪种精神理念?
设计意图：引发学生思考，拓展学生思维能力。
小结：有人说喜欢朋克摇滚是年少轻狂的愤怒与发泄；喜欢民谣是女孩子青春期的憧憬与彷徨；喜欢爵士音乐是小资情调的懵懂和向往；那么，尽情感受和体验包括印尼甘美兰的绚丽的世界音乐，则宛然海纳百川的坦荡与释放。这些披着神秘面纱的民族音乐之花在世界文化骄阳的沐浴下盛开，怒放，散发着无穷的魅力！值得我们去了解和探询它们。

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《班内》教案
教学目标：
1、欣赏歌曲《班内》了解印度尼西亚民歌的特点。
2、了解印度尼西亚佳美兰乐队，并参与体验佳美兰合奏的特点。
3、通过体验佳美兰合奏和印度尼西亚音乐的特色让学生感受到与人合作演奏的愉悦。
重点难点：
探究音乐的表现手法，挖掘音乐情感内涵及其作用。
教学过程：
1、导入
前面我们了解了亚洲一些国家的音乐文化，今天我们来到美丽的太平洋岛国印度尼西亚(出示图片)，印度尼西亚是一个美丽而古老的国家，那里给人类留下了很多宝贵的物质文化遗产，其中音乐文化有她独特的艺术魅力，下面我们就一起去体验一下。
2、听音乐《班内》说出歌曲的拍子、句式节奏特点、及歌曲结构。
3、了解佳美兰
（1）介绍佳美兰:在印尼
有一种传统的音乐表现形式叫甘美兰(出示图片)。这种传统的音乐表现形式不仅体现了印尼文化的特点，而且还有着它独特的艺术魅力，它的简洁的乐器演奏，使得参与性强，多声部的配合演奏能让参与者体会到合奏的快乐，下面我们就一起来体验独特的佳美兰演奏。
（2）乐器介绍，并分别展示。
（3）分组练习各乐器。
（4）各组展示并评价。
（5）合奏。
4、课堂小结
师:今天我们一起了解了印尼音乐，同学们的演奏很精彩。如果你还想真正的了解印尼音乐，我建议有机会去印尼旅游，感受那里原汁原味的印尼音乐。

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教材分析：
甘美兰是印度尼西亚人们家喻户晓的音乐，以打击乐为主的合奏形式演绎，也有人声甘美兰，并常伴有古典舞蹈。其音乐神圣、空灵，音响效果层次分明、色彩丰富，可以带给人释放身心、净化心灵的作用，具有浓郁的民族特色和宗教蕴涵。
重点难点：
1．感受、体验巴厘岛甘美兰音乐、恰克合唱的风格特点。
2．探究音乐的表现手法，挖掘音乐情感内涵及其作用。
教学目标：
通过对印尼甘美兰音乐的体验和学习，初步认识其独具特色的艺术魅力，培养学生对世界音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操。让学生初步了解形成甘美兰音乐风格特点的表现手法。
课前准备：
1．学生分别归纳和整理印尼甘美兰音乐相关资料在课上展示交流。
2．学生以小组为单位呈半圆形围坐，便于课堂上进行交流和体验。
3．教师准备资料制成相关多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
老师展示印尼的相关图片，从而引导学生进入对印尼音乐的学习。
师：同学们观看这几张图片，知道这些图片展示的是哪个地方吗？不错，就是印度尼西亚，印度尼西亚共和国简称印度尼西亚或印尼，为东南亚国家之一；约由17,508个岛屿组，是全世界最大的群岛国家，疆域横跨亚洲及大洋洲，别称“千岛之国。而今天我们要来学习的这首音乐就是印尼最具代表性的甘美兰演奏的乐曲——《班内》。
二、介绍甘美兰。
甘美兰（Gamelan）是印度尼西亚共和国历史最悠久的一种民族乐器，又以峇里岛及爪哇岛的甘美兰合奏最为著名。是传统印度尼西亚锣鼓合奏乐团的总称。
甘美兰是整队组合的名称，“甘美”（Gamels）在印度尼西亚语解作敲击，而字尾“兰”（-an）用来标示名词，合起来即敲击乐的意思。
印度尼西亚甘美朗的演出，不像西洋的音乐会，通常是与重要的宗教仪式、过生日、婚丧礼、割礼特殊日子的伴奏音乐，或是用来伴奏宫廷舞蹈和戏剧，除了成为印度尼西亚的宫廷和宗教音乐，也对二十世纪的西方音乐影响很大。
欣赏音乐
师：认真聆听音乐感受甘美兰音乐的特色。说出你对音乐的感受。
三、课后小结。