抛开那枷锁——小学一年级语文上册期中考试反思

网站工作室

答题情况分析

一、      亮点：

1、我们班82名学生的卷面书写整洁，拼音的书写规范，绝大多数孩子书写比较美观。这说明孩子们养成了书写的好习惯，我还要积极努力培养孩子们良好的书写习惯。

2、面对人生中的第一次正式书面考试，孩子们都给与了积极地态度来对待，从卷面可以看到，孩子们都在认真对待这次考试，不管这道题会或者不会，他们都认真完成了书写，端正了自己的考试态度。

3、大部分孩子都在老师的读题下，正确理解了题意，并根据题目要求做出了正确解答，只有个别学生对个别题目不太理解，因此也做出了错误的答案。有了好的开头，就会有一个崭新的开始，

二、主要问题:

1.孩子对于声调的掌握还不是太牢固，四个声调也容易弄混，孩子在标声调时，容易和日常的发音联系在一起，而我们日常的发音有些都是错误的。如：葡萄的萄很多孩子写的是第四声，正确的应该是轻声，这就和本地方言有些关系了。

2.孩子对于鼻韵母不理解是什么意思，平时的教学当中前鼻韵母和后鼻韵母是分开讲的，所以有一部分学生再把它们放在一起时就不知道他们都属于鼻韵母。

3.平舌音和翘舌音的区分还是学的不到位，虽然平时也有练习，但是让他们区分时就又忘了怎么区分，以至于平舌和翘舌弄混了，这个方面有待加强。

4.jqx和YW见到ü要去掉两点，对于这一点，在第六大题也体现出来了很大问题，比如qun分解开来变成了q和ün,好多学生在写分解的时候，忘记加上了两点，这也体现了孩子在写的时候，不会反过来理解，不会变通，在这一点上没有达到灵活运用，有待提高。

  

我的思考

1、          语文教学该怎样使学生爱上拼音，爱上语文，爱上学习，投入学习，学会学习？

要加强平时教学的趣味性，注意和幼儿教育的衔接，从孩子的特点来组织教学，从而增强孩子对学习兴趣。

2、怎样对待后进生？

   班里有些学生在上一年级之前从来没有接触过拼音，这对于他们来说无疑是一种打击，开学的第一次考试，会打击他们以后对于学习的信心。学生成绩离散程度很高，最高分100分，最低分36，差距很大，这说明孩子们的程度很不一样。

3、如何如对待这次成绩？是把它作为衡量学生的标准？还是作为以后教学的方向？

对于这次的成绩，有些孩子有些家长很重视，作为老师，我也很重视这次的成绩，毕竟是孩子们入校后的第一次考试，我对孩子们的期待很大，虽然这次的成绩不算差，但有些孩子的成绩确实很让我们心寒。但是，这样的成绩就说明了孩子的程度了吗？我觉得不尽其然，我觉得这次成绩不能成为衡量孩子们的标准，她只是一次测试。或许有些孩子们还没有意识到什么是考试，就已经参与到了这次评判，我觉得时间应该给他们机会和努力，他们一直在成长，一直在进步，我们不能让成绩成为他们的枷锁。

  

努力方向

1、我要加强学习，以课改理论指导平时的教学实践。要注重基础知识的教学和基本能力的培养。

2、要重视语文学科的工具性，日常教学中应加强对学生的识字写字指导。特别要注意拼音的指导及识字写字习惯的培养，让学生把字写正确、工整和规范。

3、加强课内阅读训练和课外阅读拓展，有效提高学生阅读理解和运用能力。从一年级开始增加孩子们的阅读量，训练他们对童话故事和简单小阅读的理解，增强他们举一反三的能力。

4、注意激发学生的学习兴趣，引导学生平时注意观察生活，积累好词好句，鼓励学生进行个性化的表达，同时教给学生语言说话的基本技巧。一年级要训练孩子平时说话，回答问题的习惯

5、引导学生在学习语文的同时，能深入生活、观察生活、关心时事、关注社会，加强语文学习与生活实际的联系。引领学生在广阔的生活大课堂中去学习语文、开阔视野、全面提高语文素养。