小学教育随笔 由一位教师的教育引发的思考

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在闲暇之时，与同事聊天。她的儿子今年在她家附近的学校读小学二年级，她聊起了最近儿子的老师教育她儿子的一件事：
一天，孩子的老师打电话要她与孩子的爸爸一起到学校去。到了老师的办公室，老师生气地拿出孩子记录每一天作业的本子，说：“你们看看你孩子的作业记录本，都画了些什么？”老师打开记录本，同事一看，只见记录本上每页画着军队、飞机、枪炮四幅连环画，并配有文字解说，觉得特别有意思，实在是忍不住，“扑哧”一声笑了起来。谁知老师更生气了,说:“你还好意思笑呢？你孩子记作业不认真，《基础训练》记成《基》，‘预习课文’只写‘预’……”听老师这么一讲，她们一家三口，只好站在一边不好再说话了。
听了同事的诉说，我实在不敢苟同这位老师的教育做法。我在想，这位老师让孩子养成每天记住作业的好习惯，以及严格的要求，固然很好，但方法不妥。其实，我觉得这位孩子身上有许多可取之处：一、这孩子十分灵活聪明，他记作业时，把《基础训练》记成《基》，“预习课文”写成“预”……这样很好，简明扼要，省时省力，自己只要看清楚，明白就行，让孩子记作业本身的目的是担心孩子小，玩心重，忘记写作业。二、这位孩子在作业记录本上画 飞机、大炮，这是一个男孩子特征的具体表现。同时，还可以看出孩子有丰富的想象力和创作能力。我们老师为什么不去保护和支持这点童真和童趣呢？这位老师的如此一席话，大大地挫伤孩子幼小的心灵，同时教师的形象也在家长面前大打折扣。尽管从此以后，这位孩子能按老师的要求记录作业，本上会是干干净净，工工整整，规规矩矩的，可是，也许一位优秀的动漫天才，就因此而被扼杀在摇篮中了。如果这位老师把家长请来，和家长共同探讨孩子的问题，客观的作出评价，肯定孩子的优点，指出缺失的地方。这样让家长明白如何在家里辅导孩子学习，如何引导孩子按兴趣、爱好健康地成长。我想，这样的教育结果既得到家长的首肯，又保护了孩子的自尊和爱好，何乐而不为呢？

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无独有偶，在同事诉说的第二天，我在《皖江晚报》上看到了这样一则新闻:不满学校教育,辞去30万年薪工作北大毕业生在家教子。
诸如此类的事，不胜枚举。这不得不给我们教育工作者以及教育主管部门敲起了警钟，素质教育提出了多少年了，可依然是带着脚镣跳舞。分数第一，学校领导向教师要成绩，老师也只好在应试教育的指挥棒下，注重学生的学习成绩，而忽视学生的能力的培养和尊重孩子个性的发展。为了让家长放心，也为了祖国的明天，难道我们作为一名教育工作者不该去反省和思考，到底如何教书育人吗？