教育随笔：角色游戏离不开教师的指导和帮助

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教育随笔：角色游戏离不开教师的指导和帮助
　　琪琪、玥玥和周周决定玩小医院的游戏，琪琪率先找到了医院的材料，并且选定门诊位置坐下，游戏开始……
　　三人并未商量角色，各自拿着药箱里的东西开始摆弄材料。
　　琪琪拿着针筒对玥玥说：你做小客人我来给你打针。
　　过了一会，琪琪又换了一个听诊器给小悦听心跳；接着又换了一个工具给玥玥看；玥玥也拿了药箱里的东西给琪琪和周周看病……
　　持续了一分多钟的时间，在此过程中，琪琪一直在给玥玥看这看那。
　　首先，从琪琪的一系列行为看，他在游戏中是处在一个主导的地位，决定游戏内容，选择场地以及选择材料，他都是主导者。而在游戏的过程中，他也始终用动作和语言来向玥玥发出指示，在此，玥玥显然是被动的游戏参与者。
　　但是从两位的表情和游戏时间看，他们对此游戏是感兴趣的，持续时间比较长。此外，他们的游戏是缺乏进展的，处在最初的摆弄材料，缺乏角色的意识。
　　中班幼儿在对角色的意识上还不是很明确，因此，教师可以继续跟踪观察这两个孩子，看他们在下一次游戏时是否能够有角色出现。
　　孩子们在角色游戏的过程中存在一些问题，教师可以针对出现的问题，跟进下一次游戏的实施。