一年级语文下册期末感悟 ——我给孩子们交作业

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时光飞逝，2018——2019学年已临近尾声。这一年我收获了“彩虹中队”，收获了许多了教学感悟，收获了家长们的称许赞赏，收获了孩子们的期许的眼神。

    这一学年中我学会了一项提升学生学习兴趣的好方法，那就是“我向学生交作业”。这一句话听起来很是搞笑，老师怎么向孩子们交作业呢。其实啊，现实情况是这样的。

    孩子们平时的作业量不大，虽然有时会有许多有趣的作业来提升兴趣，但是对于低端学生，生字练习必不可少。孩子们生字不多练习，不及时检查，难以全全掌握，这一点让我尤为头疼，于是乎，我便心生一计，依据学生好为人师的特点，让学生跟我一起来写作业。

    于是乎，我便在班里宣布了这样的规则。“以后，我将和大家一起写作业，你们的双休作业写一遍生字，听写一遍，老师便是你们的双倍，我写两遍生字，让我的家长给我听写两遍！周一到校时，我就想你们交作业。到时候我把我的作业用投影展示出来，让你们大家来评判一下我的作业，看看我的字有没有写好，哪一笔没有规范，字的结构有没有合理。怎么样？”这样的规则一出，孩子们纷纷喊出太好了，兴趣十分踊跃。但是随后而来的规定，也让大家有了些许的思考，想评论我的作业，最重要的一点是要大家写好自己的作业。

    等到周一，我便主动上交了我自己的作业。打开投影后，我让大家实事求是的来给我评分，一顿叽叽喳喳之后，孩子们给我的等级出来了，有优加，有优，，最后给的评定是优加。在评论作业的同时，孩子们还顺带把生字又复习了一遍。我笑容满面地致谢：“你们的肯定老师收到了，下次老师会争取写的更好。”

    等到回办公室批改作业的时候，孩子们的表现在我的意料之中，他们的作业保质保量的完成率，就连平时作业写的“惨不忍睹”的作业，这次也很是优秀。

    这样偶尔的小尝试，让我尝到了甜头，每次双休作业，我都会和孩子们一到完成。没事比拼一下谁的字体工整，没事比拼一下作业速度，没事比拼一下手抄报谁的好看。这样的活动对孩子们成了一种期盼，也对我的日常教学进行了规范。

愿下学期的孩子能有所进步，能体会家长和老师们的辛勤付出。