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写作《改写》教学设计

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发表于 2019-6-22 13:26:28 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、教材分析

这学期已经讲解了如何进行缩写,仅仅具有把篇幅长的文章缩短的能力,无法应对更高的变化和要求。所以这一节课,将带着学生一起学习如何进行改写。

二、学情分析

改写是一个再创作的过程。有的同学改写就是天马行空,胡乱改,还有的同学不讲究技巧,随意改。改写要有依据地改,忠于原文;同时,也要有质量地改,改出意境。通过这一课的学习,要帮助学生掌握改写的方法,这样有助于拓宽行文的思路,丰富作文的形式。

三、教学目标

(一)了解改写的概念及分类

(二)了解改写的方法

四、教学重点

学会如何进行改写。

五、教学难点

进行改写实践。

六、教学过程

(一)环节一:导入

教师引导:本学期,我们已经学会了缩写。今天我们要学会用妙手,对文章进行更多角度地调整,赋予她更多的变化、更加鲜活的生命力。

学生活动:聆听、思考。

(二)环节二:明确概念

教师引导:什么是改写?

学生活动:阅读语文课本,找到什么是改写。改写,就是在忠于原作内容的基础上,通过改变文体、语体和叙述角度等,进行“再创作”,以服务于特定的需要。

(三)环节三:了解分类

教师引导:改写有哪些种类?分别举个例子。

学生活动:讨论、分享并阅读语文书,明确改写的种类。分为改变文体、改变语体、改变叙述角度。

(四)环节四:讨论梳理
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 楼主| 发表于 2019-6-22 13:26:46 | 显示全部楼层

教师引导:参考语文课本上的提示,加上自己的写作积累,在讨论的基础上完成下表。

学生活动:分析、讨论、填表。

改写的具体分类

改写的方法

改变文体

诗歌改成散文、小说

增加细节描写

小说改成剧本

突出矛盾冲突

戏剧改成小说、散文

集中塑造人物形象

改变语体

文言文变成白话文

在疏通文意基础上,加以文学润色

书面语体变成口语体

把语言改变为符合情境和人物身份的口语化表达

改变叙述角度

人称互换

改变叙述的方式

顺叙、倒叙、插叙互换

改变叙事的顺序

(五)环节五:改写要注意的问题

教师引导:改写会使原文发生很大的改变,那么要注意哪些问题呢?

学生活动:讨论、分享。参考语文书,梳理答案。

(六)环节六:小试身手

教师引导:将《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》改写成小小说。

学生活动:改写练习。


七:板书设计


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