作文课《发挥联想和想象》教学设计

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【教材分析】

《语文课程标准(2011年版)》在写作中指出“运用联想和想象，丰富表达的内容。” 本单元所选课文体裁有童话、诗歌、神话和寓言，这些体裁的作品都具有丰富的联想和想象，因此本课写作教学的主题“发挥联想和想象”是对整个单元能力这一培养点的进一步了解和运用。

【学情分析】

在阅读教学的过程中，学生已经对联想和想象有了一定的程度了解，并且已经完成了有关于续写、扩写、改写等想象类的作文的练习。但是存在联想和想象不丰富、新颖，并且存在不合情理的乱想情况。

【教学目标】

1.通过对比，进一步了解联想和想象，能说出二者的异同及作用。

2.通过写作实践，力求自然恰切的联想，合情合理的想象以及有新意的联想和想象。

3.通过比较阅读、写作实践，产生愿意阅读和写作想象类作品的心理。

【教学重、难点】通过写作实践、比较阅读中，逐步体会自然恰切的联想，合情合理的想象，以及联想和想象有新意的方法。

【教学过程】

(一)导入

出示苹果的图片，大家看到这张苹果的图片，你会想到什么?

(二)发挥想象，看图写作

1.写作练习——出示猫咪的照片，观察照片，发挥联想和想象，写照片背后的故事。时间8分钟，字数150-200字。

2.展示交流——两位学生的作品，寻找其中联想和想象，明确它们的异同，并对这两篇文章进行评价。

评价标准：①联想自然恰切②想象合情合理③联想和想象有新意

3. 小组合作——四人为一组，朗读自己的故事，并按评价标准进行评价，推选出本组运用联想和想象最好的一篇作品。

4.作文擂台——某一组朗读本小组的推荐作品，并按格式陈述推荐理由，成为擂主。其他小组可向擂主挑战，但要先下挑战书，并按要求陈述挑战理由，再展示本组的文章，并陈述理由。师生共同根据评价标准，进行对比分析，选出擂主。

(1)推荐理由格式：本段文字的________运用了_______的方式，从____________联想或想象___________，我们认为_______________，因此推荐。

(2)挑战书格式：我认为擂主文章在________这一处没有做到__________________，因此向他发出挑战。

(三)对比阅读，修改作文

1.将擂主作文与第一篇展示作文作对比，说说联想和想象在写作中起到什么作用?

2.总结写看图作文时常见的问题，针对自己的问题，修改作文。

(四)归纳总结，布置作业

我们写作时要能浮想联翩，广开思路;要能逐步扩展，可以横向扩展，也可以纵向扩展;需要变换角度，换个角度观察或思考，不仅要想到具体的事，还应想到抽象的道理和结论，这样你的想象才能丰富起来，具有独特的意味，就会拓展想象的空间。

完成写作时间第三题《十年后的我》

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(五)板书：