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一个老班的日常管理所得

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发表于 2019-7-6 09:42:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
看透不说透,作为老师对于学生的许多小把戏,都掌握的一清二楚,有时明明知道学生做的是错的,然后就等时机抓住犯错的学生,进行严厉的批评,好像这样才能显示教师的威严,其实这样反而会适得其反,学生虽然表面认错了,可是他们的内心并不服气,往后依然会继续出错。杨老师采用的是“看透不说透”这种策略,允许孩子犯错,但是引导学生的方法一定要自然而然的不漏痕迹,既能解决问题又能照顾到学生的自尊,使学生从心底里尊敬你、佩服你,就会按照你的要求去做,在无形中把学生引领到正确的道路上来。

杨老师对于班级出现的抄袭作业现象,没有简单粗暴的批评学生,而是每天来得早早的,在教室里看着学生学习,并且允许学生问问题,这样学生就不需要再抄作业,可是事情并非向杨老师想的那样,无意中杨老师发现学生转移了抄作业的阵地,立刻就想去抓现行,但是又转念一想,不行,他们还会再找别的地方继续抄作业,于是杨老师先回去了,沉住气不发脾气,接下来想办法。终于办法想出来了,杨老师给32个课代表开会,让他们负责端掉抄袭作业的现象,做不到的取消评优,同时杨老师也给出了锦囊妙计,终于没有人再抄袭作业了,杨老师在这个过程中帮助学生、陪伴学生,使学生感受到了大家的关怀,从而改掉了坏习惯。

所以说: 优秀的老师不等于严苛,优秀的老师不等于作业布置的多。优秀的老师不等于她班的学生的分数有多高,优秀的老师不等于学生见了她都害怕,优秀的老师不等于交给学生多少知识,优秀的老师在于会用各种方法靠近学生、帮助学生、陪伴学生,亲近学生,走进学生,让学生信任你,喜欢你,让学生在实践中锻炼成长为会学习、会反思、会自律的人。
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