基于课程标准的教学设计 《我的“长生果”》

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教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：小学五年级语文（上册）第一组

教学主题：《我的“长生果”》

课时： 共1课时，第1课时

授课对象：五年级学生        

设计者：朱爱尚天

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1.有初步的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。

3.联系上下文，理解词句的意思。

2.学情分析

字词教学对五年级的学生来说,虽不是侧重点,学生已经具备了自学的能力, 选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习使之强化。

3.教材分析

这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著并养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

教学目标

1、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

3、学习一些读书和习作的方法。

评价任务

任务一：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容.

任务二：引导学生读懂课文，感悟作者从读书和习作中受益的语句。

任务三：并学习作者的读写方法，体会“长生果”的寓意。

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教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	评价要点
环节一 课前准备	活动一       让学生搜集关于读书的名言警句。	学生说一说搜集关于读书的名言警句。
环节二 谈话导入，激趣读文	活动一 1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。你们知道哪些关于书的名言？ 书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有 趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。 （板书课题）	活动一 学生交流（莎士比亚说过：“书籍是 全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人 的感情和气质，使人高尚。”）	正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容. 评价任务一
环节三 精读课文，理解感悟，体会情感	活动二 读了课题以后，你想知道什么？ 问题（1）我的“长生果”指的是什么？      （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？	活动二 这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。	评价任务二 引导学生读懂课文，感悟作者从读书和习作中受益的语句
	1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的 句子并做批注。	小组交流读书的体会。 全班汇报交流读书体会。	评价任务三 学习作者的读写方法，体会“长生果”的寓意
	（1）作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？	（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。）
反思

附：板书设计
        4、我的“长生果”

                  津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴

                  阅读：博览群书  如情入境  写读书笔记

                  作文：构思别出心裁    写真情实感    借鉴模仿