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中班数学活动:方块魔术教案设计

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发表于 2019-9-3 13:33:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
中班数学活动:方块魔术教案设计
 活动目标:
  1.能区分三角形、正方形、长方形,并能借助折叠的方法感受图形的组合与变化。
  2.活动中喜欢思考,尝试在动手操作中找寻解决问题的方法。
  活动准备:大方巾一块、正方形手工纸若干、大图形板各一块
  活动过程:
  一、方巾魔术——复习区分三角形、正方形、长方形,引导幼儿交流三种图形的不同特征。
  1.出示方巾引导幼儿观察方巾的形状特点
  师:今天,老师给大家变一个魔术,拿什么变呢?瞧,这是什么?它是什么形状的手帕?你是怎么知道的?从哪里看出来的?你们看这四条直直的边,一样长短吗?
  2.教师表演魔术,分别变出三角形、正方形、长方形。
  (1)小朋友准备好咯!老师要开始变了,眼睛睁大,你们帮我数一二三好不好?看,这是什么形状的呢?
  三角形有几条边?谁来摸摸看这三条边是什么样子的?
  ‚那有几个角呢?我请一个小朋友把它点出来。这个角摸上去什么感觉?
  ƒ三角形有三条斜斜的边,三个尖尖的角,我们现在请三角形在这里坐一会,还想不想看老师继续变?
  (2)很有趣的对吗?再来,有没有?没有东西,你们帮我数到一二三好吗?这是什么形状?从哪里判断它是正方形的呢?
  (3)好的,正方形坐一会,再来变好吗?我们一起数一二三,这是什么形状?长方形宝宝说你们帮我和正方形比一比有什么一样的地方?什么不一样的地方?
  4.教师直接用方巾变出长方形,吸引幼儿。
  (1)接下来还想不想看我再变?还拿这块手帕变好吗?这回变什么呢?看清楚了,你们帮我数一二三。
  (2)老师把什么形状变成了什么形状?谁来说说看?把一个正方形变成了一个长方形,刚刚我们说长方形是两条边长,两种条边短,是不是这样子的呢?你们会不会做小魔术师和老师一样变呢?
  二、幼儿尝试折纸变魔术——借助折叠的方法表现图形的基本特征
  1.幼儿尝试折叠,表现图形特征,鼓励幼儿折出不同的图形(长方形、三角形、正方形)
  (1)折叠长方形
  你们看老师给你们带来了,这个是什么形状的纸?你能和老师一样成为一个魔术师把它变成长方形吗?
  ‚都变好了,我请一位小朋友上来,你们看她是不是把正方形变成了长方形?是怎么判断的?告诉大家你是怎么变的?
  ƒ你们和她变得方法一样吗?原来把一个正方形边对边角对角的对折一次就会变成一个长方形。
  (2)折叠三角形
  那如果要变三角形该怎么变呢?请你们动动脑筋试试看好不好?
  ‚我请你来介绍一下自己的三角形是怎么变出来的?你们变的方法跟他一样吗?有没有不同的方法?
  (3)折叠正方形
  现在请你们将纸头都打开来,我给你们一张这么大的正方形,你能把它变成小一点的正方形吗?
  ‚我们一起来看一看,请介绍下你是怎么变出小正方形的?还有没有不同变法的?2.第二次变图形,刚才我们已经变出过三角形,长方形,还有小的正方形,我们再来试试看还能不能变出更小、更多的形状来呢?可以是小小的正方形,也可以是小小长方形或小小三角形。
  3.相互交流经验探索折叠中图形大小、数量、形状的变化。
  (1)现在老师请小朋友,将变好的图形放在桌子上,我们一起来看看,大家都变出了一些怎么样的图形,好不好?
  (2)请你来介绍下你变得是什么形状?你是怎么变的?
  (3)将基本的几种折法展示在黑板上进行小结:一张正方形的纸,将它边对边,角对角折一折就能变成2个长方形;再折一折,可以变成4个小正方形;角对角折一折,可以变成2个三角形,再对折可以变成4个三角形,图形折的越小,数量就会越多,将这些小的图形组合在一起也可以变成一个更大的图形。原来图形是可以相互转换的。
  三、超级大图形——尝试合作拼搭组合图形
  1.教师分别出示大的图形版面(正方形、长方形、三角形)
  2.幼儿分成三组完成图形的拼搭
  (1)介绍图形组合的规则
  我们分成三组,每组一个大图形,用你们手中的小图形去把大图形铺满。你要把小图形变成三角形、正方形或长方形这三种图形里面的一个,大小你自己决定。只要把你组里每个人的图形,都放到大图形上,正好把它铺满,不多也不少,就能够成功了。
  (2)幼儿自主拼搭教师巡回指导
  怎么变?几个人一起商量商量,大小由你自己决定,如果多出来怎么办?要把它怎么样?
  3.相互揭晓拼图,交流拼搭方法,体验成果快乐。
  现在三个大图形都铺满了,每组请个代表来介绍下,你们是怎么成功的?告诉大家你们用了哪些图形把它拼出来的?几个图形是怎么配合的?
  四、延伸活动
  你们本领很大,这么难的任务你们都完成了。老师这里还有一个更难的呢,我们把它请出来,它是什么形状的?你们能不能用自己手里的小图形将这个大梯

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