中职语文教学反思 一句话警醒了我

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周日下午，本学期南北校区召开第一次全体教师会议。屈书记谈到未来学校的发展时提到：目前我们可以引以自豪的是对口升学，我们考上了多少本科生，但我们职业学校的最终目的是让每一位学生技能顶呱呱，成为当地教育的名片，到那个时候，我们的招生也不再困难。
    就语文教学而言，虽然我们不能指导学生进行专业课程技能的学习，但我们也可以在教学中注重语文生活化，与生活联系，与学生职业素养联系，从而让学生从思想上提升，落实语文情感目标的实现。
    来到中职学校就读的学生，普遍在文化课学习上有所欠缺，一还有部分学生认为只要学好专业课就行，学不学语文无所谓，主观上排斥学语文，缺乏语文学习的兴趣和动力，这种矛盾的背后折射出中职语文教学有待改革的现实。
    目前，我们中职语文教学存在的问题如下：
一、 忽视需求，弱化语文人文价值
    众所周知，职业教育与普通高中相比，职校学生学习动力来自于更多的生活所需，大多数学生考本科希望不大，而实际教学中，我们为了完成对口升学本科任务，为了少数而忽视了多数学生需求，不能让学生找到和在初中学习的不同。在与就业为主的导向下，职校语文还有另外一种任务，为专业知识学习和职业技能培养奠定基础，满足学生职业生涯发展需要，但是由于诸多原因职校语文教育普高化，脱离了生活实际，对职业教育的特殊性缺乏认识和思考。不少教师只专注于语文本身的功能，而忽视它作为文化基础课的服务功能。语文教学与专业教学脱离，无法满足学生的职业生涯需求，这自然无法激发学生的学习兴趣，也是语文教学大打折扣，语文的教学效果也大打折扣。
二、内容狭窄，脱离生活实际
    部分教师认为教语文就是教教材，即在课堂上也很少补充教材以外知识，教材几次改版，也更换了贴近生活的文章，但对没有动力的中职学生来说针对性不够强，不能激发他们的学习兴趣和满足他们的生活需求，从而达不到教学目的。
三、形式单一，忽视语文生活实践
    绝大多数教师期待教学改革，而不愿改革教学方法，上课教学内容枯燥，教学方式单一。实际上，传统的讲授法，教师的“一言堂”已不能满足现在学生的需求。自然难激发学生的学习兴趣，整个教学过程中教师注重的是学生对知识的掌握，忽视的是学生结合自身的生活经验而对课文产生的理解体验和感悟。
     除了教学方法单一外，教学空间狭窄也是重要问题。语文教学几乎90%局限在课堂上，生活中处处有语文学习机会，但实际上几乎所有的学生都没有课外阅读的习惯，语文的学习只好停留在课堂上，脱离了五彩的生活，必然使可以生动活泼的语文变得枯燥、单调、机械。
    “语文的外延等于生活的外延”，中职语文是实践性很强的科目，脱离了生活实践必定是无本之木，无源之水。
    中职语文教学只有回归生活，丰富课堂，开展形式多样的语文实践活动，让学生在语文学习中感悟生活，在实际生活中运用语文，中职语文教学才有生命的光泽和活力。