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七年级音乐《溜冰圆舞曲》教学设计

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发表于 2019-9-17 15:24:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、教学目标  

1、通过欣赏分析体验认识等教学环节,体会作品所表现的情境,同时掌握圆舞曲的节拍特点。

2、学生能在欣赏和互动中发挥自己的想象力,去体会乐曲所表达的情感。

3、能试唱第一小圆舞曲主题,通过创编活动,培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。

二、学情分析  

器乐舞曲体裁内容十分广泛,而大多数学生又是初次较为深入地接触这项内容。七年级学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感,但却不善于用音乐术语来进行描述,更缺乏对音乐发展变化的创造表现。这堂课我用律动感受、用图谱辅助让学生在音乐中去畅想,在音乐中体验,在音乐中创造,让学生在轻松有趣的氛围中畅游于音乐中,发挥想象力去体会乐曲内在的情感,体会作品所表现的情境。

三、教学重难点

重点:

1.体会作品所表现的溜冰时的情景,掌握圆舞曲的节奏特点。

2.通过聆听,哼唱第一小圆舞曲A主题

难点:

1.体会第一、三小圆舞曲曲式结构

2.感受切分音带来的艺术效果

四、教学活动  

【导入】兴趣激发  

1、视频欣赏:同学们,你们看过动画片《猫和老鼠》吗?看,汤姆和吉瑞听着音乐在干什么?

【活动】进入新课  

这段音乐就是法国作曲家瓦尔德退费尔在1882年创作的《溜冰圆舞曲》。

2.介绍圆舞曲的节拍特点并带入练习。

【活动】分段赏析(第一小圆舞曲)
1、听速度、情绪特点


聆听主题A,感受节拍特点(画圆圈),并带学生再次感受


通过旋律引导出溜冰者舞姿====优雅、舒展


播放第一小圆舞曲B,师画旋律线,画点和波浪(找出对比变化)


观看乐谱,出示小铃铛的地方由老师来演奏,出示小手的地方时需要学生击掌,师生共同为这段乐曲伴奏吧。


通过感受,找出主题B溜冰者舞姿的变化(旋转跳跃)


完整聆听第一圆舞曲,在你们手中有两种颜色的卡纸,如果你听到优美的旋律,就请举起蓝色的卡纸,听到活泼跳跃的部分旋律请举起红色的卡纸。如果红色、蓝色两段主题音乐分别用A、B表示,那么第一圆舞曲的曲式结构就是:

A+B+A    带再现的单三部曲式

  

接下来我们跟随老师的琴身,来唱一唱主题A的旋律。(出示A简谱)

8.要唱的连贯优美===连音线(连贯),长音(舒畅)。

同学们表现的很好,第一圆舞曲主题A优美宽广,带给了我们舒展优美的舞姿,主题B焕然一新,非常活泼欢快,让我们似乎置身于溜冰场内,接下来舞蹈还没有结束,我们继续欣赏,听一听

  

【活动】第三小圆舞曲  

1.这段的旋律如何呢?====悠扬舒展。是什么乐器演奏出美妙的音乐呢?===出示小提琴这一主题呢与第一圆舞曲主题A很相似,都非常悠扬舒展,那随后看一看音乐又会有怎样的变化?

2.聆听B主题,注意观察老师的手势

在哪个音上击掌了?(哪个地方做了重音?)====我们看这个重音原来在小节里是哪个位置?==弱拍上

现在还加了重音记号,变强了

那改变原来的强弱关系的这个音叫“切分音”接下来跟随老师一起来感受一下切分音带给我们的感受。与主题A形成鲜明的对比,那这种切分的艺术效果让我们感受到舞者的心情是===越来越兴奋、开心。

3.完整聆听第三小圆舞曲,听的过程中思考它的曲式结构特点。  ===A+B

【活动】小组活动

以小组为单位,表演第一小圆舞曲或第三小圆舞曲任何一主题,可以加入演唱,器乐。

【小节】

今天我们欣赏了《溜冰圆舞曲》其中的第一三小圆舞曲,掌握了圆舞曲的节拍特点,也学唱了第一小圆舞曲主题A的旋律,了解了第一三小圆舞曲的曲式结构,以及切分音带给我们独特的魅力,这节课到这里也接近尾声了,让我们伴随着溜冰圆舞曲的音乐结束我们这堂音乐课吧!

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