教学质量分析会讲话稿提纲

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一、质量分析是什么？

质量分析是教学过程管理的重要组成部分。剖析师生状态。

二、为什么要进行质量分析？

质量分析是学习能力提升的过程，是养成对结果理性反思的习惯。目的是通过质量分析培养学生的参与意识、学习态度、学习方法、学习习惯的改善。

三、怎样进行质量分析？

刚才几位领导都分析得很好。

四、本次抽测总的建议。

1．提高思想意识。

2．细化管理

（1）抓好课程建设。

（2）抓好常规管理，这是最根本的保障。

（3）家校合作，培养习惯，师生、亲子共同阅读。

（4）加强校本教研，树立问题意识。

（5）关于发掘教研资源，助推课堂革命。提升学生的核心素养。实行菜单式服务。

（6）找差距，明得失，定目标，重行动。

五、有特色的建议

1．精致课堂，相互观摩，学习交流，研讨。用心才能精致。

2．多关注后进生、中等生。关注他们的习惯、方法、态度、品质。

3．让阅读课程化。晨读、午读。多表达，与自己对话。

4．规范书写习惯。

5．师徒结对，师傅每周至少听徒弟1节课，徒弟每周至少听师傅2节课。师傅也会从徒弟的课中吸取成功之处。捆绑式表扬。

6．学生多读书，课前3分钟交流，坚持写读书笔记。

7．心中有标，重方向；少讲精练，重实效；评价多元，重反馈。

8．教师不仅要有充足的学科知识，还要师德高尚，态度端正，有新的教学理念，和谐的师生关系。有备课、上课、批改、指导、试卷讲评能力。

9．班主任要有责任心、有能力、有方法、有技巧。班风要正。

六、领导讲话精神

（一）张青梅局长

1．新高考精神

“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；

“四层”为考查内容，即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，是素质教育目标在高考内容中的提炼，回答“考什么”的问题；

“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。

唯分数一定会失败。举例：

平时如何孝敬父母；歌颂母亲的诗……

2．最便捷的途径：读书