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新部编版三年级上册语文《4.课内阅读专项》复习题及答案

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发表于 2019-10-6 09:05:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
人教三年级上课内阅读专项训练
一、阅读古诗,回答问题。
(一)山行
远上寒山石径斜,
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
1.本诗的作者是        代诗人           。
2.理解下面词语的意思。
寒山:                  生:                 坐:                   红于:_________               
3.古诗后两句的意思是:

4.这首诗描写的是什么时节的景象?(     )
A.初秋。
B. 深秋。
(二)望洞庭
湖光秋月两相和,
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,
白银盘里一青螺。

1.这首诗的作者是        代诗人           。
2.理解下面词语的意思。
和:                 白银盘:                 青螺:                              
3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面             ,像             。古代铜做的镜子,需要             ,才能保持光亮。
4.古诗后两句的意思是:________________________________________________                                                                                
二、阅读《大青树下的小学》片段,回答问题。
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不(   )了,鸟儿不(   )了,蝴蝶(   )在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2.读了这段课文,小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景,为什么还要写小动物呢?
    我来回答:这样写的原因有三个方面,一是这些小动物的出现更加突出了                        ,为学校增添了                   的气氛;二是突出了孩子们读书读得                 ,读得               ,读得              ;三是突出了下课后孩子们                       引得小动物们心生羡慕,前来看热闹。   
3.我能写出这段课文提到的那些小动物。

4.我很喜欢这个小学,因为:                                                                                    
三、阅读《 灰雀》片段,回答问题。
有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1.写出下列词语的反义词。
矮小——(     )    讨厌——(     )  俯视——(    )   忧伤——(    )
2.白桦树上有三只灰雀,两只胸脯是           的,一只胸脯是             的,它们在树枝间              ,婉转地歌唱,非常           。
3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢?用横线画出来。
   ___________________________________________________                                                                                                                                                                          
4.假如你的小伙伴想要捉灰雀,你会怎么做呢?

四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段,回答问题。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
  每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
  我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
1.根据选文填上恰当的量词。
一(  )地毯   一(  )落叶   一(  )巴掌  一(  )雨靴    一(  )小鸟
2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯,这地毯是什么样的呢?
这是一块                 的,              的地毯。
3. 照样子写一写,想一想落叶和雨靴还像什么?
法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌;棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。
法国梧桐树的落叶像                   ; 棕红色的小雨靴像                   。
4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢?

  __________________________________________________________________________________                                                                                                   
五、阅读《秋天的雨》片段,回答问题。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1. 秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁?
黄  色:__________            红  色:____________

金黄色:___________           橙红色:____________                     
2. 黄黄的叶子像        小扇子,扇走了            。红红的枫叶像         邮票,邮来了         。                                                        
3.文中画线的句子,是         句。你能仿写一句吗?

4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢?


六、阅读《金色的草地》片段,回答问题。
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢了,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
1.根据课文的内容,完成下面的表格。
时间        早上        中午        晚上
蒲公英的花朵                       
草地的颜色                       
2.文中说蒲公英的花像什么呢?
我知道,像                        。
3. “我”发现草地会变颜色是分两次发现的,第一次发现是有意的吗?第二次呢?两次发现有什么不同?
第一次:                              。
第二次:                              。
两次发现的不同:                                                           。

七、阅读《在牛肚子里旅行》片段,回答问题。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,它已经一动也不能动了。
这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
1.照样子,仿写词语。
蹭来蹭去                           
2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。

3.根据短文内容填空。
牛        的时候,它要把刚才        重新送回到嘴里,然后        。这种现象叫做反刍。
4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去?
                                                                                            八、阅读《总也倒不了的老屋》片段,回答问题。
    “等等,老屋!”一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本听不到,“请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
  老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:“哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一会儿。”
  小蜘蛛飞快地爬进屋子,在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上,小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
1.按要求写词语。
反义词:飞快——(        )   偶尔——(       )   
近义词:安心——(        )   马上——(       )     
2.根据短文内容补充词语。
   一个(        )的声音        一张(        )的网                                                         
3. 把下面的句子换一种说法,保持句意不变。
外面的树被伐木工人砍光了。

蜘蛛把虫子吃掉了。
______________________________________________                                 
4.小蜘蛛为什么会那么饿?
_________________________________________________________________________________                                                                                               
九、阅读《美丽的小兴安岭》片段,回答问题。
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。
1. 给加点的多音字注音,组词。
                      (       )                         (       )
       落             (       )          参             (       )         
                      (       )                         (       )
2.把下列词语补充完整。
又(  )又(   )      又(  )又(  )      又(  )又(  )
3.根据课文内容连一连。
紫貂         舔脚掌
松鼠         捕野兔
黑熊         吃松子
4.秋天和冬天相比,你更喜欢哪个季节的小兴安岭?
____________________________________________________________________                                                                                          
十、阅读《掌声》片段,回答问题。
    英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1.按要求解释下面的词语。
犹豫:_______________________________________
镇定:_______________________________________
2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她       ,甚至有点       。“骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱,       。“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英子       。
3.根据短文内容判断。
(1)英子流泪是因为感到委屈。(   )
(2)同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。(    )
(3)人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。(    )
4.假如你是英子,走下讲台时,你会想些什么?
_______________________________________________________________________________________
十一、阅读《父亲、树林和鸟》片段,回答问题。
父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。
  “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
  我知道父亲此时也最快活。
  过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,是飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”
  “为什么?”我惊愕地问。
  父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。”
  我真高兴,父亲不是猎人。   
1.找出文中的两组近义词。                                                                                    
(       )——(       )    (       )——(       )
2.按要求改写句子。
这是树林和鸟最快活的时刻。(改成反问句)
_____________________________________________________                                                         
3.鸟最快活的时刻,是             ,也最容易被猎人打中,因为:                               。
4.理解画线句子的含义。




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 楼主| 发表于 2019-10-6 09:06:01 | 显示全部楼层
参考答案
一、(一)1.唐  杜牧   
2.寒山:深秋时节的山。生:产生,生出。坐:因为。红于:比……更红。
3.点拨:首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思,再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案: 停下车来,是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过,比二月春花更红。
4.点拨:这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。答案: B
(二)1.唐  刘禹锡  
1.和:和谐。白银盘:比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。
2.平整却又朦胧  未打磨的镜子  不时打磨
4.点拨:首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思,再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案: 遥望洞庭湖美丽的湖光山色,真的令人浮想联翩。那翠绿的君山,真像银盘里的一枚玲珑青螺。
二、1.点拨:仔细阅读短文,找到这三个动词。摇  叫  停
2.点拨:这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书,课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时,还写了许多的小动物。一是更加突出了地处边疆民族小学的特点,为学校增添了欢快、活泼的气氛;二是突出了孩子们读书读得认真,读得入情入境,读得有声有色,小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引,它们也不忍心打扰孩子们的学习;三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在,引得小动物心生羡慕,前来看热闹。答案:地处边疆小学的特点  欢乐、活泼  认真
入情入境    有声有色    跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在
3.点拨:仔细阅读课文,即可找出这些小动物。答案:小鸟  蝴蝶   猴子   松鼠  山狸
4.点拨:开放性问题,写出喜欢的原因,言之成理即可。示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛。
三、1.点拨:仔细阅读选文,可以在文中找出相应的反义词。答案:高大   喜爱   仰望    欢快   
2.点拨:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。答案:粉红  深红  来回跳动  惹人喜爱   
3.点拨:仔细阅读选文,可以在文中找出答案,列宁经常看这些灰雀,还给它们送吃的。答案:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
4.点拨:鸟类是人类的朋友,我们要爱护它们。提示:劝阻他,要爱护鸟类,让它们在大自然里自由生活。
四、1.点拨:仔细阅读选文,找出相应的量词。答案:块  片 个 双 只
2.点拨:仔细阅读选文,找出相应的修饰词语。答案:印着落叶图案    闪闪发光  
3.点拨:根据颜色和形状展开合理的想象。示例:金色的小扇子    棕红色的小鱼  
4.点拨:要留心观察,善于发现生活中的美。示例:路两旁排列整齐的大树,在微风的吹拂下,轻轻地摆动,像是在和人们打招呼。
五、1.点拨:从课文中可以找出答案。
答案:银杏树、枫叶、田野、果树
2.点拨:从课文中可以找出相应的词语。
答案:一把把  夏天的炎热  一枚枚  秋天的凉爽  
3.点拨:拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作,而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点; 不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。答案:拟人   示例:路边的月季花微笑着和人们打招呼。   
4.点拨:想一想,秋天还有哪些植物成熟,又是什么颜色的。示例:秋天的雨还把白色给了棉花。           
六、1.点拨:仔细阅读选文,总结出相应的内容。答案:
时间        早上        中午        晚上
蒲公英的花朵        合拢        张开        合拢
草地的颜色        绿色        金色        绿色
2.点拨:蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。答案:我们的手掌   
3.点拨:第一次发现是在无意中的偶然发现,有的人可能不把它当回事,轻易地就放过去了;第二次发现是第一次发现的继续,是深入进去的发现,是带有探究性的发现,是在有意识、仔细观察的基础上的发现。
答案:无意  有意  第一次发现是在无意中的偶然发现;第二次发现是在有意识、仔细观察的基础上的发现。
七、1.点拨:×来×去是ABAC式叠词。示例:走来走去  飞来飞去  游来游去   
2.点拨:从文中可以找到红头的路线。答案:从第一个胃走到第二个胃,又从第二个胃来到了牛嘴里。
3.点拨:青头正是利用牛的反刍现象救出红头的。答案: 休息  吞进去的草  细嚼慢咽  
4.点拨:青头把牛弄得打了喷嚏,使得红头连同一团草喷了出来。让牛打喷嚏,好把红头给喷出来。
八、1.首先联系上下文,理解词语的意思,然后找到和它意思相反或相近的词语。
答案:反义词:缓慢  经常  近义词:放心  立刻  
2.点拨:从文中可以找到相应的修饰词语词语。答案:小极了  又大又漂亮  
3.点拨:被字句和把字句的转换。答案:伐木工人把外面的树砍光了。 虫子被蜘蛛吃掉了
4.点拨:可以直接从文中找出原因。答案: 因为外面的树被砍光了,它找不到一个安心织网抓虫的地方。
九、1.点拨:根据自己已积累的知识,写出多音字的读音及组词。
答案:luò落后 là丢三落四  lào 落下残疾      cān参加  cēn 参差不齐 shēn人参
2.香  脆   松  软  肥  厚  
3.点拨:紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。答案:紫貂——捕野兔    松鼠——吃松子   黑熊——舔脚掌  
4.点拨:每个季节都有自己的特点,秋天的落叶,冬天的白雪都是美丽的风景。
提示:喜欢哪个季节都可以,只要言之有理即可。
十、1.点拨:联系上下文,理解词语。答案:犹豫:迟疑不决,拿不定主意。镇定:遇到紧急情况不慌乱。
2.点拨:课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。答案:很为难  害怕  热情的支持  很大的鼓舞  
3.点拨:根据课文内容判断。答案:(1)×(2)×(3)√
4.点拨:英子在同学们的掌声鼓励下克服了自卑、忧郁的心理,鼓起了生活勇气。
示例:同学们并没有歧视我,我要微笑着面对生活。
十一、1.点拨:反义词就是两个意思相反的词。答案:快活   高兴    时刻    瞬间
2.点拨:反问句就是用疑问的句式,表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。答案:这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗?
3.点拨:仔细阅读课文即可找出相应内容。答案: 飞离树枝的那一瞬间   黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重   
4.点拨:这句话作为结尾是庆幸,因为父亲爱鸟而不会伤害鸟,这样写也表现了父亲对鸟的喜爱,照应了开头。答案:很庆幸,因为父亲爱鸟而不会伤害鸟,也表现了父亲对鸟的喜爱。





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