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班主任经验交流 检查五种排座方法的利弊

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发表于 2019-10-7 08:04:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
记得上小学的时候,老师领着我们按大小个排队。我和一个女孩同桌五年,那才是真正的同桌,也没见过老师给哪个学生调过座位,当老师以后我才领教到排座的烦恼,我发挥想象,尽量排出科学,民主,合理,人性的座位。
      以下是我在这几年的教学过程中用过的“座法”,我把它的利弊展现给大家,希望可以与各位同仁探讨。
      一、按身高排座。优点:省事。学生没有太大异议,学生视线不受阻碍。缺点:很多家长通过各种关系要求孩子到前面坐,老师很为难,尤其是往后面调学生。处理不好,学生家长都不服气。
      二、按考试成绩排座。优点:没有人情作,谁也不来找。学生靠本事竞争,能促进学习。缺点:学习差的聚集在后面,课堂纪律差,有些学生就放弃了。我在按成绩排座的时候,把第一排空出来,给那些考在后三排以后的学生,他们事先提出申请,每人只有一次机会,对那些学习较差,但不想放弃的学生是一个激励的机会,有些学生抓住这个机会,就赶上来了,这算是补救方法。
      三、互助共进式。考试后,班级的前十名和班级的后十名自愿结成互助对子,根据两个人成绩的名次决定座位。优点:学生之间互相帮助,共同进步,每学期进行总结,对帮扶有成绩的学生进行表扬,增进学生之间的友谊。缺点:增加学习成绩优异者的负担。
      四、自愿组合式。按每个学生的意愿自由组合,然后按成绩排座。优点:尊重学生的人性――和自己喜欢的人在一起,心情舒畅。缺点:有些喜欢说话的同学聚集在一起,影响课堂纪律。
      五、全动式。每个学生在每一周向右,再向后退一位这样的话,每个人在一个位置坐一周。优点:公平,可以调节近视。缺点:各任课老师不容易,实际学生,有时,学生随便串座不容易察觉。
     以上是我的一些做法,不同年级采用不同的排法,一个目的就是为了学生,以学生为本,爱护每一个学生。
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