教务主任发言 加强教学常规精细化和规范化管理

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教学常规是教育教学工作最基本最重要的内容，学校的教学常规管理是提升教育教学质量的根本保证。

1.注重完善教学管理制度。以“提高教育教学质量”为中心，进一步建立健全各项教学管理制度。要明确管理责任，教导处提出学校教学工作整体方案、学科教研组长制定本组校本教研计划，哪一块出现偏差，直接问责到人。

2.重视强化过程性督查。我校于9月20号利用全体教师大会，带领老师们学习研读《进一步提升中小学教学质量的九条意见》，定期对教师备课、上课、作业布置与批改、教学反思等教学教研环节进行全方位了解、检查和展评：

（1）课堂：心中有课标，追求教学评一致。每月每位老师上传一份基于标准的教学设计方案，学校领导每周进班听课，并且在听课后要检查教师的常规，向每位老师反馈情况，有侧重，有针对，实行推门听课。课后老师要及时进行反思，并把反思上传至博客。

（2）作业：设计作业要基于学生与课程标准的作业建设，开展作业建设，探讨单元作业设计，教师要保证每节课给学生留10分钟的做作业时间，力争学生当堂完成作业，切实减轻学生课业负担。教师要及时批改作业，批改作业要认真规范，批语要一笔一划。教导科每月组织一次作业展评。尤其是要做好两件事：把每一次作业作为有效的评价，搞好作业建设；把每一次质量分析、作业点评、课堂理答作为有效的反馈，落实反馈的运用。注重作业的设计、布置、批改、反馈与讲评的整个过程有效性。作业不拘形式，不仅仅限于写在作业本上的作业，只要是有效的检测教学目标达成情况均可。作业过程与评价注重学生作业习惯。

（3）备课管理：按照基于标准的教学设计，结合学科核心素养，实行年级内资源共享，把精力放在真正钻研教材、教法、学法、评价上，以此提高课堂质量。

（4）抓教师的基于标准的教学设计：以教研组为单位组织教师研读课标和学科核心素养，研读教材，设计符合“基于标准的教学设计”。学校采取教导处抽查、教研组长检查等形式，对教师基于标准的教学设计情况进行检查反馈。学期中，定期组织教学设计展评活动，以此促进教师成长。

（5）认真开展课堂教学达标评优活动，通过教育教学理论测试、教学基本功考核、优质课评比等系列活动的开展，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，有效促进教师的专业成长。

3.建立健全评价激励机制。每月教学常规检查情况公示、每月评选一位教学能手、每月进行教学绩效考核公示，最大限度地调动教师的积极性、主动性、创造性。