《曹冲称象》教学反思

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今天给学生讲了一节《曹冲称象》，在备课时就知道，本节课中学生们对曹冲称象的方法不太容易理解，于是我提前准备了教学用具，准备在课堂中进行演示。

终于快要上课了，我端着装了半盆水的洗脸盆走进教室，学生们好奇的目光一直跟随着我，我也不说话，但是有聪明的孩子喊道“老师拿的是船”，学生们好像一下子明白老师要用这些东西做什么了。没错，因为条件有限，我在洗脸盆里准备了一个类似小船的物品，用小水杯当大象，就这样进行了曹冲称象的演示。

刚开始，学生们积极性很高，都坐不住站起身子来看。但有的学生说看不见，于是我就把演示地方换到了中间，我选择了中间学生的一个位置来进行，这样效果明显好了，大部分学生都能看到。我请学生来说曹冲是怎么称象的，然后老师按照你说的方法来演示。第一位学生说的不太完整，在其他学生的提示下才终于说完。经过第一次演示，第二位学生说的就明显进步很多。

接下来，我让小搭档们相互说一说曹冲称象的方法，等会请说的最认真的一组来演示。学生们都想试一试，我找了一组搭档上来演示。一位学生说，一位学生来做演示。在他们独立完成演示的过程中，能看出来他们掌握了曹冲称象的方法。

这种教学方法的优点是学生学习的积极性很高，通过演示使学生更容易理解。缺点是因为教具有限，教学效果会受影响，同时，教学时间占用的相对较多。关于这种教学方法，我还需要不断学习，不断改进。