听雷老师说“如何促进学生提高弱势学科成绩”有感

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每个学生都拥有巨大且能被激发的潜能，关键在于能否调动其学习的能动性，教师的关注无疑是调动学生能动性的良好方法。

每次考试，为了更好的分析学上成绩及学上学情，总会画上几条线，找出几个学生可能发展的区域，每次分析完之后，总会觉得很可惜，总感觉有些学生可以做的更好。

今晚的教师经验交流会，雷老师叙说了他促进学生子弱势学科“脱贫”的方法，听后，感悟良多。自我总结，促使学生在弱势学科脱贫，从而达到各学科均衡发展有效方法在于：持续关注+学科基础知识盘问追踪，利用好学校发的学生成长档案，汇总弱势学科知识点。

对于重点班，总有一种不忍心打扰的感觉，不忍心布置太多地理作业，不强求学生一定要完成地理任务，寄希望于提高课堂有效性。自我认为重点班的学生注意力、持续性和主动性较强，只要能抓住课堂，学习效率应该很高。临近期中考试，各科老师都厉兵秣马，作为地理老师对于重点班，我还是会坚持抓课堂，不争课下时间。

期中考试时间迫近，好多学生也很紧张，不知道从哪个学科抓起，就像摘柿子吧，哪一个柿子跳一跳能够到，就试着摘哪个吧，关键要跳起来，其实这些柿子，努努力都可以摘的到，只要想想方法，比如说，搬个凳子或者搬个梯子。