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教学小论文 提高学生的作文能力首先要教会学生评改作文

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发表于 2019-10-28 14:01:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
  在实施素质教育的今天,作文,作为小学生语文教学的一个重要组成部分,历来被教师、家长和学生所重视。然而作文综合性强,难度大,它又被公认为教学的难点,我觉得应该像伟大的教育家叶圣陶先生所说的“作文教学要重在培养学生的自改能力”。教师通过学生评改的作文,才会更加了解学生的思路。可是,具体工作中呢?学生写作文,老师改作文已成天经地义,就目前大力提倡给学生减负,老师更加辛苦,夜以继日地从字词、句到标点到篇章结构不厌其烦地修改。效果呢?作业本发下去,学生看完老师的评语就欣然自得地搁浅,老师不停地改,学生长期地处于应付状态。
如何解决这一矛盾呢?
    一、提高学生的认识,使学生变为喜欢作文教师把学习的主动权交给学生,让学生充分发挥内在的积极因素,促使学生克服应付“公事”的逆反心理,在获得知识的过程中,让学生动口、动手、动脑,把知识转化为能力。从具体到完成一篇作文来讲,学生基本上要经过选、构思、写作、修改这四个步骤,在教学中教师往往只注重前面的三个步骤,忽略了成文后让学生自己修改,自我评价督视了学生自行矫正的机能。
    二、因材施教,持之以恒,采取有效的措施,教会学生评改作文的方法
我在作文教学实践中,注重培养学生的作文自改能力,取得了一定的效果,所采取的措施是:1.根据《教学课程标准》的要求,结合学生的实际,每期先制定出明确的写作训练计划公布给学生;2.根据每次训练任务,拟定出具体的评改目标;3.根据每次的评改目标,提出评改的具体要求,确定出评改的重点和方法。由于儿童的自我控制能力较为薄弱,持久性不强,故对作文能力的培养,我走的是从“扶”到“放”,边“扶”边“放”,立足于“放”的路子。第一步,扶着学生上好作文的“评改课”,引导学生自己修改文章。具体的做法是:从本班学生的作文中,选出一篇与“评改目标”针对性强的中等程度的典型习作,学生讨论“评改目标”后,用投影仪放大习作例文,让学生熟读后,再仔细琢磨,然后进行讨论,畅所欲言,交流评改意见。

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 楼主| 发表于 2019-10-28 14:01:34 | 显示全部楼层
提高学生的作文能力首先要教会学生评改作文
                           官渡路小学  王晓红
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