2019-2020学年上期期中考试五年级三班语文质量分析报告

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一、命题分析

本次期中测试试卷全面把握住了教材的内容,难易适中，考查全面。既注重对学生基础知识的考察,又注重学生灵活运用知识能力的培养。既检查了学生对课文的理解能力，又对课文内容进行了拓展延伸。同时又把课内知识和课外知识的考察相结合，需要学生灵活运用所学知识。

试题包括听力测试、基础知识、阅读检测、习作四部分，听力除了考查了学生的听力能力以及信息提取的能力之外，还考查了学生的汉字书写能力。基础知识部分涵盖面较广，考查了学生对于基础字词的书写、课文内容的掌握以及运用、语文园地中学习方法的运用、国学内容的背诵和书写。阅读检测包括课内阅读和课外阅读，其中，课外阅读中又包含有两个课外阅读和一个关于学生自己课外读物的考查。课内阅读考查了学生字词句的掌握与积累、对课文中重点句子的理解。课外阅读不仅考察了学生在学习课文方法以后的运用，还考查了学生从文本中提取信息的能力；除此之外，课外阅读又检验了学生课外阅读的情况以及学生的语言组织能力、复述概括内容的能力。本次习作学生可发挥性强，且与他们的生活密切相连，学生有话可说，分值占总成绩的30%。这些内容含量分布平均，而且都是学生需要掌握的内容。因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，能客观准确地检测出学生的语文能力。

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市二七区培育小学郝玉梅

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答题分析

（一）全班语文学科的优势：

我班语文学科存在的优势是：听力部分、基础知识较好。

依据：根据试卷分析发现，听力部分、基础知识得分率很高，扣分现象很少。

分析：

1、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的学生分别担任每天早读的领读，带领学生进行有目标，有任务的学习。学生良好的学习习惯初步形成。

2、平时经常进行小练习。每次在讲完课以后，留下三分钟左右的时间让学生有针对性的进行练习，课文内容填空或者是字词的运用，以便加深巩固学生当堂所学的内容。

3、充分发挥以读代讲的作用，引导学生多练多读多背，锻炼语言组织表达能力。

4、要求学生每天坚持阅读，并且朗读录音上传微信群，达到监督督促的作用。

5、注重平时好词好句的积累。要求学生每日摘抄课内文章上的好词好句，课外读物上的好词好句好段落，便于学生积累，方便习作。

6、落实小练笔。小练笔可以让学生积累的好词好句得到运用，同时利于习作水平的提高。

7、日日清。每天们利用大课间的时间对学生前一天学习的字词进行听写、批改、订正，夯实基础知识，及时的查漏补缺。

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三、教和学存在的问题：

1、今后在生字、词语方面仍不能放松要求，夯实基础。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习。关于语文园地，适当的进行课外拓展，让学生学习的方法去应用巩固加深记忆。

3、要多进行阅读练习，让学生课外多读书，读好书，提高学生的阅读能力和语言组织表达能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，背诵好词佳句，习作打下坚实的基础。

4、重视学生审题能力的训练。首先就是引导学生看清题目要求，正确把握题干的要求，懂得从题干中提取有效信息再动笔，把掌握的知识写出来。

5、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

6、语文教学中重视积累，语文上要多放手让学生们充分去自读自悟，朗读积累到一定程度，才能激发质的飞跃。而在讲题时也可以再多次、反复去强调多读，从原文中找答案。题也要多练，做题技巧在他们知道的基础上应该反复让他们去运用，多练，才能培养语感，把握技巧。

四、教和学的建议：

    1.继续重视识字词诗句积累。本次考试基础知识部分有部分学生在字词方面失分，说明基础知识掌握不牢固。国学诵读只会背诵而不会默写而失分，必须加强学生的书写能力，对此我们不能松懈。而且必须继续重视课文内容背诵理解情况，在积累的基础上，还要做到理解正确，做到活学活用，学有所用。

2、学习新课标中对于各教学内容的具体要求，并且要把《教师教学用书》中关于教材编排、教材特点、学习目标、教学建议的内容进行通读，明确本册的教学目标。认真钻研教材，把知识点细化归纳出来，做到心中有数。

3、提高学生的阅读能力。课堂为主，课外为辅。在课堂教学中，让学生多读、多悟。书读百遍，其义自见。在课下，严格要求朗读录音上传，把控标准。课内、课外结合，逐步提高学生的阅读能力。在平时的生活中，也要加强学生的观察能力、质疑能力、动手能力，让他们能够自主去找答案。在对学生的课外阅读积累上还是要严格要求学生，逐渐让他们养成阅读的习惯，有兴趣去读、去思考，根据生活经验去寻找答案，从而积累知识。

4、提高学生的理解能力和信息提取能力，提高学生对于课外学习的积极性。可以通过开展古诗词大赛，谚语成语接龙等活动，多渠道来提高学生学习课外知识的兴趣。