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在经开六中每周一下午的校园里，都能看到这样的情景：“一个个老师带着一群孩子玩游戏，有做萝卜蹲的， 有玩剪叉的，有在操场上跳绳或踢球的，有在香樟树下聊天的”。那一刻岁月静好，时光静止。这边是经开六中的“香樟树下德育导师课程”。
经开六中秉承着“做高品质教育 润每一个生命的教育理念”，提出“润正”教育，润是一种教育的方法，润物无声，教育有痕。备教材易，备学生难，了解生情，备好学生，使其亲其师、信其道，是经开六中老师们一直坚持做的事情。经开六中“香樟树下德育导师课程”中，每一位导师有十名左右的学生，导师通过根据每周班主任的派发的订单，在德育导师课上对学生有针对性的德育，并在学生的日常学习中持续的关注学生的变化。香樟树下德育导师课程很好的和班主任制互相补充，满足的学生们求知的欲望和渴求被关注的心理。
我带的十名弟子中就有一个学生的变化最为明显，有一个白白胖胖的男孩，性格腼腆内向，一说话就会因为紧张而害羞，喜欢捂嘴笑，可就是这样一个看上去乖乖的孩子学习习惯并不好，上课严重跑神，还会将手伸进嘴里，来回的吮吸，甚至发出声响，和14岁的年龄很不相符。他成我的弟子后，我便想办法走进他的心里。在德育导师课上，我和小伙伴们一起做“剪叉”的游戏，三十几岁人了，还和孩子们玩起了剪刀石头布，我们通过剪刀石头布分了小组，我故意和这个孩子分到了一个小组，每一次，我们都是肩并着肩往前冲。有一次为了能够更向前一些，这个孩子使出了浑身的力气，一下子把在他前面的我撞了个仰八叉，他自己也一屁股蹲到了地上。孩子非常的不好意思，赶快把我扶起来，连连的道歉，我为他轻轻的拂去身上的泥土，孩子不好意思的摸了摸头，连连的道歉，我说没有关系，谁让我们是队友呢，我知道那一刻孩子们的心和我深深的融合到了一起。
90分钟的德育导师课很快便要结束了，孩子们还玩的意犹未尽，提出了下周的德育课程的活动计划，我趁机向学生们提出好的，我们的进行一个单词过关的计划，如果每个小组都能全部的过关，就可以依你们的计划。孩子们便自发的相互提问过关，重点是帮助每个小组中英语成绩薄弱的同学。我心里暗喜，一直以来，单词的过关我都没有更好的办法，光依靠我自己和课代表，我们毕竟精力有限，现在每个人都是监督员，那些单词困难户也很快的脱了贫。
此时时刻，还有一双双的眼睛注视着我们，老师和孩子们一起玩耍学习的样子引起行人们的驻足观看，好似羡慕着回忆着自己的学生时代。
在接下来的每一节课堂上，我持续的关注着这个胖胖的男孩，发现他吮吸手的次数明显减少了，每次想把手放进嘴里时候抬头看到我，便赶快放了手。而且从他每次提交的作业上看，每次都用了很大的心。这个时候，我便理解了我们学校德育导师的真正内涵：“亲其师，信其道”。打开学生的心灵，才能带领学生到达我们想要到达的远方。
教育不是一蹴而就的事情，孩子们的行为也会因为反复而需要我们耐心的指正，等待，直到他们开出花来。当我在写这篇文章时 ，这个白白胖胖的男孩正走向考场 ，迎接他中学时代第一次的期中考试，不管孩子的成绩如何，我在这里默默的为他祝福。 |
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发表于 2019-11-7 08:53:57
