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一年级美术教学案例 从儿童画到观察和思考生活

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发表于 2019-11-15 16:43:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
一年级美术课有这样有趣的几课内容:《我的太阳》、《我跟月亮做朋友》等。

我想先在一个班做了个实验,不告诉同学们接下来要学习《我的太阳》,让同学们画一个太阳,果不其然,跟预料中的一样,一两分钟后同学们几乎都能把作业交上来,大家交上来的太阳几乎所有同学画的都一个模样,圆圆的,有些光芒,可爱一点的会给太阳加上笑脸。”同学们,这是大家眼中的太阳,是吧?“同学们异口同声的答:是”

我说:大家几乎天天都能观察到太阳,大家现在画的太阳很有共性,可是没有个性啊!首先,每个时间段的太阳的色彩有所差别,是吧!

另外,与我们朝夕相伴的太阳公公它让万物在阳光下成长,我们能不能也给太阳赋予生命活力,把它表现的生机勃勃的,你准备怎样表现“我的太阳“这个主题呢?

一年级的小朋友陷入了沉思,大家瞬间安静了下来,没有一个人说话,怎样把太阳赋予生命活力呢?对!有个同学说:“我有主意了,我让我的太阳有非常高兴地心情,眉飞色舞的,太阳的光芒像是在跳舞,”这个孩子还会用成语,很是意外。不过他的回答立刻使大家打开了话匣子,另一个孩子说:“我的太阳我想画成两半脸,一半脸能发出热光,一半脸能发出冷光,地球人需要什么样的光太阳就能变成什么样的光,它还能对我们发出笑声,和小鸟是好朋友。”

   我表扬了这位小朋友,你的太阳真奇妙,你真会动脑筋。

接着,我出示了提前准备好的PPT图片,供他们欣赏,那表情多样,笑的笑愁的愁的太阳被装扮的像国王,像小姑娘,像娃娃....栩栩如生的画面捉住了他们的视线。

他们惊讶的被折服,而这几幅太阳采用了不同的工具和绘画表现方法,有油画棒涂的、有彩笔涂得、有彩铅涂的,真是好看极了。我鼓励同学们用情感、用心去画《我的太阳》,突出孩子们体现出来太阳不同的色彩,不同的表情,不同的装扮,体现出生命,体现出了自己的思考。

这样的太阳淡化了太阳本身的模样,却强化了孩子们用自己的心情理解太阳,思考感受太阳的感受,感受其他生命,体验生命。同样是画太阳,同样是这些孩子,前面画的太阳是共性的,而后面画的太阳是自己的太阳,每个同学都将两张画进行了对比,简直天壤之别。

此时的太阳,在孩子们笔下变了,变得千姿百态,变得栩栩如生,变得生机勃勃,用他们的话讲,“我们把太阳画活了。”

几十分种的课结束了,同学们的收获却不只是画太阳,还有自信。

    虽然一年级的孩子们还不能用很深奥的语言表达,但是我想同学们会发自内心地感慨到:改变了我们画太阳的方法,更改变了我们观察事物,思考生活的思维方式,懂得了关注身边其他生命体的感受。
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