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小学数学老师教研活动感悟

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发表于 2019-11-20 17:11:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
9月25日是本学期中心组的第二次全体活动,在黄河路二小的报告厅,我们进行了钢笔字楷体练习、共同聆听并研讨了五年级下册的《长方体的认识》和三年级下册《分一分》。

关于楷体字的练习说来惭愧,其实陆陆续续也有过练习,但感觉成效不大,不知是否选择的方法不对,希望在下次的活动上楷体字非常好王珏老师能分享一些好的方法。

第一节课是有刘一老师执教的《长方体的认识》,刘一老师长期带高段数学,因此对学生情况掌握比较清楚,因此利用平面图形长方形与正方形进行复习导入,但用时太长知识点太碎;接着从生活实物入手抽象出长方体、正方体,通过动手摸感受面、棱、顶点,但在在指的过程和莫得过程中没有条理没有顺序;在学生的自主活动前带领学生一起理解表格,一开始我不太明白彤过刘老师的讲解我明白了,学生对表格中的“形状”“关系”不能准确理解和表述,学生自主操作完成“长方体和正方体各有什么特点?做一做,填一填,并与同伴交流”,主要是探究长方体、正方体的结构特征,具体怎么引导是重要问题,教科书中的情景图呈现了几种方式,通过三个小朋友的活动和对话进行了教与学的提示,可以是数、量、比、剪等多种方式等,还提示了研究立体图形的角度和方式,即可以从点、面、棱的角度研究和探索立体图形的特征等。最后在处理“正方体是特殊的长方体”上通过PPT的变变变使学生直观感受,引导学生认识长方体的长、宽、高和正方体的棱,理解正方体是特殊的长方体,逐步提高学生的空间能力。

第二节课是李悦老师的《分一分》这节课我尝试过人教版和北师版的教材,李悦老师调整了北师版教材的顺序,由于接下来的分组活动我并没有听到授课老师的课后反思,所以思路不太了解,但这节课是分数的起始课,内容不在多但学生一定要理解透,学生对于“1”的理解是在五年级的分数再认识,本节课是对“一个物体”的平均分上理解分数,并没有概念性的语言,通过一个苹果的一半,是一个苹果的1/2,1/2个苹果,来理解1/2的意义,学生就能够举一反三,用多种方式表示,并能够借助这种方式去认识其他分数。

接下来各组分开教研,限时5分钟,说出两周来针对各组的课例研究都做了什么,接下来讨论接下来的两周需要做什么,怎么做,对此我们组本次做了详细的规划和分工,怎样研读核心词汇,怎样研读教材,怎样研读学生,并针对这些问题设计教学设计等等,除此之外还有基本功练习、着装气质、行为举止等各方面的强调,不得不说这是一次满满干货的教研活动,踏实有效,同时又一次深刻反省了自己,加油!
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