期中考试已经结束，孩子的成绩不是特别理想。为什么学生的成绩考得不好。作为他们的任课老师，我觉得更多反醒的应该是自己。所以我们三个同头科老师仔细地翻阅了学生们的试卷，也在一起不断的探讨、交流、反思。现将这次的考试总结如下：
一、找问题
1、我们三个在一起交流发现，这次孩子们没有考好与我们挖掘教材的深度不够，知识的渗透度不高，导致学生对知识掌握的不够牢固。其次，教学中设计的练习题类型太少，设计不科学，没有层次性导致效率低下。
2、通过观察我们发现有一部分孩子，内心深处是不想学习的，上课小动作不断，自顾自的在玩耍，不仅自己不学，还经常影响周围的孩子无法学习。把上课学习当成一件受罪的事情；有一部分孩子，虽然看似在听课，其实是处于神游状态；有一部分学生上课注意力不是特别集中，不能跟上老师的节奏，不会倾听；还有一部分孩子，没有做到深度思考，不是真正意义上的理解。
3、学生做题时，不是东张西望，就是做小动作，也不认真读题审题，甚至有漏题现象；学生们理解能力也不是很强；特别表现在应用题上，做题时一知半解，做完后也不认真检查。所以学生独立做题的能力有待加强 。
二、找差距
咱们学校的老师、学生与别的学校的师生还是有一定差距的，毕竟我们是一个新建校，和学生还不是特别了解，学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学对学习持有无所谓的态度，特别是城中村的家长，根本是不注重孩子学习的。他们感觉，只要孩子在学校养好身体就行了。其次，学生接受能力较低是导致我们的课堂效率不高的原因之一。此外，可能是新建校，老师教学以外的繁杂事务较多，也缺少出去学习的时间和机会。而处于城区的老师接受专业知识培训的机会比较多，家长的素质比较高，配合度也很高，学生从小就上辅导班，所以他们的学习能力也是非常好的。不过，凡事都有两面性，我们的孩子没有受过高强度的练习，孩子的可塑性很强，后劲儿足，所以一切皆有可能。虽然我们面前充满了困难，但是我们会跨过这一道道障碍，以课堂为主，最后落脚点回到课堂上，提高课堂效率，把课堂作为教学的根。
三、组内研讨对策
教师方面：在今后的教学中我们三个会在每次上课之前交流一下对本堂课的理解和课堂教学安排，及时调整教学方法,取长补短，找出最适合孩子的学习方法。在设计教学活动时，以教材为主，以生活经验入手，设计一些孩子感兴趣的活动，提高学生的学习兴趣，围绕知识点设计不同类型的练习题，我们组在设计练习题前先大范围的查阅各种教辅，找出适合培养孩子应变能力、拓展思维的习题。一步一个脚印，让学生从愿学到乐学。
学生方面：
1、针对学业水平层次低的学生，除了课下个别谈话、心理疏导，还要与家长多交流沟通。其次会在上课时多关注孩子，专业设计一些适合这些孩子的习题提问孩子、多给孩子提供一些机会，树立孩子的信心。虽然这是个持久战，但是我们的老师会坚持走下去的。
2、针对大家的共性问题，我们感觉还是在课堂上处理比较合适。因为课堂才是我们的主阵地。比如不会倾听、做题习惯不好。我们会在上课时多培养孩子这方面的能力，下课多进行这方面的训练。争取孩子和外国语小学的孩子差距越来越小。
四、制定目标
至少达到区三率要求，向外国语看齐！
我们三年级数学组，会重新调整步伐，再次踏上新的征程！ |
发表于 2019-11-27 11:30:09
