英语戏剧社团教学设计：体会莎士比亚《麦克白》剧本台词的节奏

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本节课选取了莎士比亚著名戏剧《麦克白》的戏剧台词选段，为第九幕选段，scene 9。

教学时长：

40分钟

教学目标：

通过学习此选段，帮助学生学习莎士比亚戏剧中的台词节奏、重点，通过台词体会戏剧情感和情节走向。并且，让学生通过反复练习，进一步亲身体会剧本台词的节奏及节奏变化，从而进一步理解剧本人物的情感变化

教学重难点：

本节课的教学重点为如何指导学生们通过把握节奏深切感受剧本人物情感 。 教学难点为教学活动的有效展开，及通过教学活动使学生能够投入剧情感受台词节奏、剧情走向和情感递进。

教学过程：

步骤一、

教师请一位学生合作读Scene 9的台词，一位读麦克白的台词，一位读麦克白夫人的台词。通过朗读台词使学生们1、熟悉剧情和台词；2、初步体会台词的节奏和蕴含其中的情感。

步骤二、

教师帮助学生们两两合作，有节奏、有情感地读Scene 9的台词。 此步骤是让学生自行感受台词和剧情。

步骤三、

教师在学生自行朗读过后，请两组学生进行展示，然后点评，并提出问题：“你们发现了什么？”

步骤四、

教师进一步提出新的问题：“你们发现朗读时节奏是如何变化的吗？”（学生们暂时回答不出此问题）

步骤五、

学生继续练习读台词，读的时候思考这个问题：“麦克白谋杀了国王邓肯，此时他的情绪怎样？我们该用什么样的语音语调读这些台词以表达出麦克白此时的心情？”，然后进行讨论。

步骤六、

待学生们讨论之后，带着感情进行对话，反复练习。练习时带上动作，并每次与上次相比，都拉大二人（麦克白和麦克白夫人）之间的距离。

步骤七、

教师找几组进行展示，并请学生们回答：“感受到他们心中的紧张了吗？”

步骤八、

教师总结：以后我们在戏剧学习中，要注意把握住这些细节，catch the moment。 从字里行间找出故事的节奏，理顺情节的走向，放大人物的情感。

教学反思：

戏剧是能够从不同的角度增强孩子的理解能力的，不仅对英语语言学习本身有好处，也能加强对戏剧本身的理解。但是，要将理论付诸于实践，要多引导孩子加强练习，并强调肢体语言的重要性。读出一段文字和将它表演出来会对文字有两种不同程度的理解。