一年级班主任心得 我们的小秘密 ——读懂学生的行为

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开学两月有余，对班里的孩子们已经大致了解，他们从懵懂的幼儿园步入到正规的小学生涯，这个过程需要慢慢适应，同时也在不断成长。我相信，花期有不同，我们只需静待花开，而今天的小主人公，就是在慢慢开花。

起初他并不起眼，只是在教室里的某个角落里安静地待着，后来他变得越来越积极，上课勇于表现自己，在很短的时间里又让老师重新认识了他。不过，好景不长，活跃的同时也出现了让人意想不到的情况：他有时会接老师的话自言自语，有时回答问题故意转移话题，惹得大家哄堂大笑，有时会跟周边的小朋友打打闹闹......给我造成了很大的困扰。我尝试过很多种方法，批评过，表扬过，跟班主任沟通过，跟他的爸妈沟通过，但是，他的“乖孩子”形象总是三分钟热度，治标不治本。我也时常反思，究竟是我的方法不当，还是这个孩子根本没救了？

后来的一件事，让这个本来棘手的问题有了些许改观。那天，我让他来办公室找我，问他为什么上课总是扰乱课堂秩序，他笑而不语，我也无可奈何。突然脑子里闪过了一个主意，我便说“xx,我们来约定一下吧，这是专属于我们俩的小秘密”，他听完，满眼好奇，“什么小秘密呀”。“如果你每周都遵守纪律，就奖励你一颗星，一个月集齐4张，就可以抽奖；如果不遵守纪律，就惩罚你‘0-10’每个数字写3遍”。听完以后，他若有所思地点了点头。

那天以后，他从刚开始管不住自己，到后来逐渐收敛，他的点滴进步我都看在眼里，我知道，他一直记得我们之间专属的小秘密。终于，在他的坚持下，集齐了4颗星星，抽奖那天，他抽到了一套尺子，特别高兴地告诉我，“老师，谢谢你，我们之间的小秘密不要告诉别人哦”。

这，就是我们之间的小秘密。尽管微不足道，却改变了这个孩子，也改变了我。我始终相信，每个孩子的花期不同，我们只需静待花开。