100以内的加法教学反思

最新资料

这是一节复习课，第一次上这节课时，考虑到所教的学生都是二年级的孩子，所以在课件的风格上我选择了以卡通为主，但是课件做的有点花，会带走小孩子一部分的注意力，第一个环节的知识框架复习有点过于简单笼统，应该细讲；练习题有点少，大多数的练习题都集中在计算上；同时应用题的解决不够深入，还停留在表面。课后各位老师给了我很多的指导，我意识到了自己的复习课并没有为孩子们进行归纳整理的意识，环节的设计上也没有循序渐进，没有层次感。

      在课堂的一开始时，第一部分的设计意图是先让孩子四人为一小组，自己翻书总结归纳第二单元的知识点，再让小组派代表带领大家对第二单元的知识进行梳理，把时间交给孩子，可能是二年级的孩子语言表达能力以及归纳总结的能力还不是特别好，花费了比预期还要多的时间但没有达到预期的效果。之后的练习主要是针对学生的口算能力，出了一些两位数加减两位数的练习题，但是由于想考察孩子的速算以及正确率，我出示题目时是一题一题的显示的，结果孩子需要反应的时间很长，而且有些孩子急于算出答案，导致结果出错还要再二次计算，太浪费课堂时间。 在“我是小法官”纠错环节，“对”的题目学生判断“错”的题上处理的不是很好，应该让判断“错”的同学起来说错在哪里，站起来再算一遍说不出错误原因了也就知道这道题“对”了，还有就是在最后一部分的列竖式计算时，由于时间原因没有让孩子上台展示，应该挑有错题的学生作业进行展示，让其他孩子说出错在哪里以及运算顺序，计算顺序应该紧扣计算法则，这是要改进的地方。 还有就是对学生的评价没有跟上，鼓励性的语言太少，这是我今后课堂要注意的地方，针对学生具体的表现出的优点进行点评，让孩子真切的感受到哪些是好的方面应该保持，强化的多了孩子的语言就会越来越规范。

       针对这节课的一些不足以及漏洞，还有在复习时孩子们的表现，让我深深的认识到在今后的复习中我需要重点抓的几个方面： 1.学生计算能力严重不足。这本节复习课中，有大量的计算内容，从中我发现学生对于计算，尤其是口算方面错误率极高，而且计算的时间也长，这说明学生的计算题练习量有待提高。在之后的十几天复习中，我会针对计算加强孩子的做题量，不能只动口不动手，要让他们在保证正确率的同时提高速度。 2.对于知识不能自主进行归纳。在新课教学时，由于讲课时都是一个知识点一个知识点的讲，所以学生在吸纳知识的时候都是碎片化的，对于知识缺乏整体性的认识。在复习时，我会在每一单元的第一节复习课上对于本单元的知识点进行串联，要让孩子对于每一单元的知识都建立起一个单元框架，这样更有助于学生对于知识的理解与记忆。 3.学生对于知识的记忆太短暂。可能是由于孩子的年龄小，而且数学中的知识点都有些零碎，所以会出现学完没多久就忘了的现象。针对这种问题，我会在今后的十几天中注重同步复习，复习后面的同时也会不断地对前面所学知识进行不定期复习与习题练习，不断巩固加深学生对知识的理解与运用。