绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 9822|回复: 2

口语交际——《安慰》基于标准的教学设计

[复制链接]
发表于 2019-12-7 10:53:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
教学目标

1.培养学生安慰他人的意识,学会说安慰别人的话。

2.学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方。

3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质。

评价任务

1.通过默读、组内交流、集体交流等方式,简要说说故事的起因、经过和结果。

2.通过组内交流、集体交流等形式,说说故事中触动自己的情节,学会如何安慰别人。
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2019-12-7 10:53:52 | 显示全部楼层
教学设计
设计意图
导入
一、巧设情境,引出安慰
师:同学们,今天看到这么多老师来听课,戚老师心里非常紧张,此时此刻,你们能说点什么让老师不这么紧张吗?
师:谢谢孩子们,有了你们的鼓励和安慰,老师的心情平静多了,谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟戚老师一样会遇到一些不顺心的事,那么在这个时候我们最需要什么呢?安慰。
一位名人这样说:“安慰是沟通心灵的桥梁,安慰是医治心灵的良方。”今天,咱们要来上一节口语交际课,让我们学会安慰。(板书课题)
【设计意图:设置这一环节,目的是让学生知道生活中,我们遇到了不开心事,想得到别人的安慰,唤起学生的情感共鸣。】
新课
教学
二、研究话题,明确方法
师:请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话)
师:故事中的小男孩遇到了什么问题?
师:如果你是他的同学,你打算怎么安慰他?请同桌之间互相商量一下。 (板书:主动关心)
预设A
生:小峰,不要难过了,运动会上难免有意外发生,你不是故意摔倒的,比赛的结果不重要,重要的是你参与了,并且付出了努力。  
师:你是个善解人意的好孩子,我想此时小峰心里会舒服一些。(板书:表示理解)
(你鼓励无疑给了小峰极大的安慰)(板书:鼓励)。
师:所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰的真诚,只有真诚,才会真心实意地去帮助他人。(板书:真诚)  
小结:通过这么多同学和老师的安慰,此时小峰的心里会怎么样?
三、出示情境,学生练说
1.出示:
(1)我不想搬走,不想离开好朋友。
(2)我特别喜欢这块表,丢了好心疼啊!
师:上面两种情形,你要如何安慰别人呢?请任选一个你想安慰的对象进行小组内讨论。
2.请生表演,练习说话。
四、交流烦恼,强化方法
1.当堂抽取学生课前写下的烦恼纸条。
2.针对学生烦恼的问题,其他学生给予安慰。
3.被安慰学生谈谈心情的变化。
【设计意图:这个环节,既可以明确话题具体要求,又能提高学生自主探究的欲望,提高学生自主学习的能力,提高参与度。】
【设计意图:让学生养成认真倾听的习惯。】
课堂小结及拓展延伸
五、主题拓展,情感升华
师总结:同学们,人生的旅途并非都是坦途。安慰,如同涓涓细流,会滋润我们的心田。捧出一颗心来,送上我们真诚的安慰,我们就会快乐起来。
让我随着音乐,一同感受安慰带给我们的温暖和力量。
   
板书设计
口语交际
file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml8476/wps1.pngfile:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml8476/wps2.png主动关心
安慰     表示理解       真诚
鼓励
教学反思

回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2019-12-7 10:54:09 | 显示全部楼层
本帖最后由 最新资料 于 2019-12-7 11:07 编辑

课堂小结及拓展延伸()分钟
三、课堂小结。
同学们,这节课我们知道了怎样边读书边做批注,认识了一些蔬菜,知道了“碰钉子”等词语什么意思,怎样用,学会了用动作来描写心情,还积累了一些八字的成语。收获不少呀!


板书设计

file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml8476/wps3.png              完成填空
              认识蔬菜
语文园地    说说词意
              写写动作
              日积月累

教学反思

回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-29 03:50

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表