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教学有感 看起来“高效”的课堂,最可怕

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发表于 2019-12-8 10:01:10 | 显示全部楼层 |阅读模式
再没有像今天一样渴望“安静”的课堂了。

一堂堂热热闹闹的课堂下来,让身为老师的我都有些错觉,学生们都学会了,都听懂了。月考后的成绩,重重的给了我一记耳光。

今天评讲月考试卷,又是如此的“高效”,下面的氛围好极了,声音洪亮,改过了那些嘈杂的声音,为了检验听讲的效果,讲完随机点名复述刚刚讲过的内容,竟然连续三四个学生都是支支吾吾,说不完整,而这些又恰好是出错误的那些学生,可想而知,这样的讲解究竟有效果没有。

常听同事说,只管往后讲吧,反正讲不讲总是有人不会还是不会,还不如往前讲课,留待后面复习时间久一些。我有些心动,但又有些担忧,每一节课都是那样的重要,但如果没有认真做到,都是一种浪费。

暂且不说高效的课堂,常态的课堂如何保证效率呢?我想,可以从以下几个方面入手。

一、了解学生。

之所以在这个时候才有感于学生的“假”学习,很大部分原因是不了解。几个月以来,并没有真正的和这个班的学生深入谈过话,一次也没有,仅凭课堂上的一些表现,很有局限性,片面的了解,便会被表象所蒙蔽。

了解学生,关键在课堂,课后是补充。观察课堂表现尤为重要,因为这是课后与学生,家长沟通的关键凭证,如果连他上课怎么样都不怎么了解,工作将是被动的。其次,课后谈话也很重要,每天可以有一个重点的观察对象,并在课后进行跟踪谈话,效果会很好。

二、持续关注。

有时候会被学生的一些错误所困扰,我想究其原因是没有持续的关注,没有反馈,没有强化,一次学生的错误蒙混过关了,老师没有了下文,他会以为老师并不在意,就会认为这样的“错误”,没什么大不了,不良的习惯就是这样养成的。

持续关注,加上及时落实,长落实,让学生感受到关注,不能有所放松,逐渐的就形成了一种良好的态度和习惯。

三、家校联合。

孩子的在校表现必须能够传达到家长身边,有的家长确实难以真正的了解孩子在校的情况,有的孩子甚至会为自己开脱责任,两边说不一样的话,这都是真实存在的现象。为了避免信息的不一致,一定要做好及时的反馈。每一位家长都愿意听到看到孩子在学校的表现,不论好与坏,都愿意为了孩子的进步而努力。所以,反馈信息,由家长和老师一起,协商解决孩子的问题,会好很多。

针对不同的家庭,还要有不同的应对策略,总之,畅通的家校沟通,才能让信息流畅, 让好的方法落地,实实在在的帮助学生。

以上就是针对提高课堂效率的一些感想,希望思考之后,能够真正的有所改变。
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 楼主| 发表于 2019-12-8 10:01:21 | 显示全部楼层
看起来“高效”的课堂,最可怕

文/航鹭
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