班主任教育笔记 我们班的两朵“奇葩”后续

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我们班的两朵“奇葩”后续1

中原区锦江小学    郭春燕

我们班有两朵“奇葩”，马宝宝和熊宝宝。

之前就讲述过他俩的小故事。这马上一个学期又快过去了，两朵“奇葩”宝宝也在慢慢长大，然而成长的步伐，总是因人而异的。

这一篇，我要说熊宝宝。

去年的熊宝宝在课堂上，勉强跟的上组词环节，偶尔蹦出来一两个能猜得对的词。现在不一样了。或许是智力原因，或许是其他原因，反正熊宝宝在课堂上，是99%的知识都学不会了。

所以，熊宝宝学会了自己给自己取乐。

比如，拿着他的铅笔在语文书上拼命画画，画房子，画恐龙，画小狗，什么都画。他的画也很特别，就像他的字一样——一看就不是这个年纪孩子应有的水平。画没有结构和比例，线条没有流畅感。他在课堂上，要么沉醉于自己连线条都不流畅的画里面，要么就是不断的打报告：老师，他（赵宝宝）学我/老师，他（刘宝宝）叫我的名字。。。。。。反正你就看吧，一节课他都闲不下来，吵他的时候，就把嘴一撅，一副可怜巴巴又委屈的样子。那个时候，你真的会怀疑，这真的是那个啥也学不会的熊宝宝么？看着挺能的呀!

熊宝宝非常讨厌别人学他的样子。比如别人学他哭，比如别人学他说话，比如别人叫他的名字。但是他自己又特别喜欢对别人做鬼脸，特么喜欢学别人说话，特别喜欢叫别人的名字。关于他的双重标准，我一直不理解。

再比如，熊宝宝会把别人掉在地上的铅笔或橡皮之类的文具捡起来，快速放到自己书包里。被我发现后，吵了他一顿，结果他技能升级了！他把别人掉在地上的文具捡起来，快速放在自己嘴巴里舔一圈，然后再还给别人。。。。。。大部分孩子会表示嫌弃，所以这个文具，就成了他的。。。。。。N+1次的教育之后，他依然还是那个样子。

班上懂事的孩子都远离他，害怕无意中碰到他后，他长时间的哭哭啼啼，也从不欺负他，甚至他背不好书包跟不上路队，自然地就会有小伙伴接着他的书包，拉他一把。虽然他每次成绩都是个位数，虽然他总是哭哭啼啼，闹腾个没玩，但是大家好像都把他当成一个小孩子一样看待——尽管他们都还只是孩子。除了班上那两个调皮捣蛋的孩子，要是他们俩每天不跟熊宝宝无伤大雅、不轻不重地斗一斗，怕是他们仨，都觉得生活无趣极了。

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我们班的两朵“奇葩”后续2

中原区锦江小学   郭春燕

我们班有两朵“奇葩”，马宝宝和熊宝宝。

之前就讲述过他俩的小故事。这马上一个学期又快过去了，两朵“奇葩”宝宝也在慢慢长大，然而成长的步伐，总是因人而异的。

这一篇，我要说马宝宝。

马宝宝自小在宁夏回族自治区长大，会说一口流利的维语，但是刚来上学的时候，日常汉语可以说，听得懂，可一遇到稍微有些深奥的词啊，句子啊，他就听不懂了，为此还闹了不少笑话。

因为没有上过学前班，父母做生意无暇顾忌他，他的作业都是由上六年级的二哥哥辅导的。二哥哥水平也不高，比如二哥哥自己考试成绩只有二十几分。

在不很熟悉的语言环境中学习全新的拼音、汉字，对马宝宝来说，真的是难极了。拼音几乎全都没学会，汉字更是不用说了，估计跟我们看外文差不多。而且刚开始的时候，他是有很强的攻击性的。比如，谁不小心碰到他，他会立刻用小拳头还回去。



时间的流逝是无情的，但是在时间里度过的岁月，以及刻在每个人身上的成长痕迹，却是可观的。

一年时间，马宝宝变了。暑假回来，我发现很多生字他都认识了，甚至会写了。去年一年考试都是稳定居于三十分的他，居然考到了五十六。听写的时候，以前是最多写三五个字，现在能写出十几个，进步很明显。当然，随着时间的推移，马宝宝认识的字越多，他进步就越快。因为他智力没有问题，客服了语言环境的不同，进步就会容易狠毒。

马宝宝还很勤快。这得益于他父母经常让他帮忙干活。他会主动帮我擦黑板，擦讲台，用清水把抹布洗干净，把黑板、讲台擦得干干净净的，还能把抹布叠得整整齐齐。这对于我们成人来说不算啥，但对于小孩子来说，不经过训练，还真是做不到。我经历过无数个孩子洗完抹布，湿哒哒流了一地水拿回教室，也见过孩子擦黑板之后还不如不擦——黑板上全是抹布擦拭粉笔留下的白色印记。这样相比下来，马宝宝的懂事和勤快，就显得格外突出。所以，我经常表扬他。当然了，他犯错的时候我也是毫不客气地批评他，但每次看到他的泪水在眼眶里打转，就又忍不住换雷霆批评为和风细雨式的教育。马宝宝很争气，我批评过的事情，他很少会再犯。这让人觉得很欣慰，孺子可教也。

马宝宝也有缺点，那就是过度的操心。几乎每节课都要起来报告好几次：老师，XXX上课在玩笔；老师，XXX上课在玩什么。。。。。。似乎周围的任何一点动静，都逃不过他的法眼。这样的话，什么事都能把他的学习中断，也真的是很让人头疼了。

不管怎么说，马宝宝一直很努力，他改掉了攻击性强的习惯，学习上也一直在进步，期待在未来的岁月里，他能通过自己的努力，跟上大家的步伐，在这个集体里，获得更多的价值感、存在感、荣誉感，成长越来越如愿。