班主任工作心得 永远不要站在学生的对立面

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  教育家魏书生说:“ 教育学生的时候，力争不要在学生的对立面，让学生怎么样，不让学生怎么样，而要力争站在学生的心里，站在学生真善美那部分思想的角度,提出:我们需要怎样，我们怎样做能更好!”魏书生的这段话给了我很大的启迪，回想我及周边教师的亲身经历，又有几个人能真正做到这一点呢?能在学生犯错时心平气和地站在学生的心里，从学生的角度出发，去反思犯错的过程，去反悔犯错的后果呢?不，我们往往是站在座无虚席的教室里，或者坐在其他科任教师也在场的办公室里，痛心疾首地批评学生的错误，要不就连讽带刺地挖苦、呵斥。
        我所带的三三班，有几个特殊的学生，上课不认真听讲，下课调皮捣乱，课后家庭作业不写，面对这样的学生，身为老师，面对这一切，无比的气愤，更多的是一种无奈。我们师同学是我们班乃至全校出了名的问题学生，最近一段时间更是变本加厉。刚接任这个班的语文老师时，他就坐在最显眼的位置，我一眼便看到了他，果然第一节课没让我“失望”，老师在讲课，他在座位上起哄，一度打扰老师讲课。久而久之，我就产生了不耐烦的情绪，严厉地批评了他一顿，但是维持不了多久又开始，我选择和他家长沟通，家长很配合工作，孩子从此之后很安分，上课也不接话，不讲话。但渐渐地发现，他上课开始睡觉，不听讲，变得很内向，仿佛变了个人似的，以前虽然接话但上课状态还是可以的，这是怎么了？我认真反思了自己对他的教育方式，是不是我过于严厉，以至于伤害了他？一次班主任培训活动中，我突然明白，我不应该站在他的对立面，为什么不多站在他的立场思考一下？从表面上看我对他的严厉批评都是对他好，一腔爱心恨铁不成钢，但其实在这种情况下，大部分学生认错也只是一种假象而已，无法根除学生的错误，甚至在一定的环境中还会恶风吹又生。于是，我选择试试另一种方法，再次上课时对他说：“老师相信你是一个很聪明的孩子，今天表现好可以口头表扬一次，能坚持到这星期结束，家长群里表扬一次”，他的脸上露出了久违的笑容，考试时认真答题，我又给他布置了其他两个任务，虽然做的慢，但可以看出来，他在认真做，我也是很欣慰。现在孩子的立场上想，谁不想得到老师和家长的表扬？一直批评，孩子的自信心和学习兴趣渐渐地被消磨，表扬更能激发学生的学习兴趣，帮助学生改正错误，促进学生发展。
        我们每个人都渴望得到别人的理解，身为老师，永远不要站在学生和家长的对立面，多设身处地地走进学生和家长，相信很多工作都能顺利开展！