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省优质课比赛初中物理《画为心声》听课有感

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发表于 2019-12-27 01:37:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
最近观摩了河南省优质课比赛,其中邱老师的《画为心声》可以说趣味横生,引人入胜,至今让人印象深刻。邱老师的课环环相扣、层层递进,以图片为载体,以问题为导向,趣味横生地带领每个学生到达本节课的目的地。邱老师将枯燥的知识转变成了富有生命力的谜语。让学生在好奇心的趋势下,积极主动地参与,一步步地揭开谜底,从而也实现了知识的主动建构过程。

观摩完邱老师的课,我学习到了很多,同时也开始反思自己教学中的很多不足:

第一、课堂的引入缺乏创造力,一味地循规守旧,没有做到及时的创新。俗话说:“良好的开端是成功的一半”。课堂情境的创设对于一堂课来说至关重要。所以,接下来,我会在课堂内容的引入中,花费更多的心思,不断创新,去积极激发学生的兴趣,不要让本节课输在“起跑线”上。

第二、反观自己的课堂内容,虽然也分为很多环节,但是审视自己的课堂会发现,串联不同环节间的那条主要脉络并不是很清晰。虽然,递进式的教学环节设计符合学生的认知思维,可以将复杂的知识简单化,但是在教学设计的过程中,我们不要忘记环节的设置要围绕自己的课堂教学目标。邱老师的课堂,这两点做的都很好,也是基于此,我认识到教学设计不仅要做到关注局部,同时更要做到统揽全局。

第三、平课堂评价不够细致,有效性较低。邱老师的这节课中,对于学生的反馈,做到了精准的点评,强调了学生在哪些方面做的好,对于回答困难生,亦会进行耐心的引导,得到鼓舞的学生变得更加积极和投入。在今后的课堂中,自己会在学生评价方面更加注重方式方法,让反馈变得更有效。

第四、邱老师的课堂不仅让学生动脑,而且也做到了让学生动手,可以说思维能力和动手操作能力都得到了有效锻炼。初中物理是一门科学课程,意在拓展学生的逻辑思维,锻炼学生的操作技能。我们的课堂上实验探究环节也比较多,但是有时候也会出现因为“怕麻烦”,而限制了学生的动手权,将一些学生实验转变成演示实验,而演示实验则转变成了视频观看。看到一门历史课程中,邱老师都能绞尽脑汁,充分把握机会让学生能够“动”起来,自己便觉得汗颜。在今后的教学中,我会尽量的做到让学生主动参与实验,自主探究,不断地深入思考,如何调动学生的积极性,争取让自己的课堂“灵动”起来。

总之,通过观摩邱老师的《画为心声》这堂课,我认识到了自己课堂中存在的问题,同时也得到了很多的启发。在今后的教学中,我会不断地去学习,观摩其他优质课,对比差距,找不足,不断地调整并完善自己的课堂,让自己的课堂教学越来越生动活泼,让学生越来越喜爱自己的课堂。
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