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三年级英语学科期中考试质量分析 2019—2020年上学期

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发表于 2019-12-27 20:07:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、试题概述:

本次试题有听力和笔试两大部分,听力50分,笔试50分。综合考查了学生对1-3单元基础知识的掌握,试题比较全面地检测学生字母的书写,单词和句子的认知程度和日常用语的交际功能,既符合素质教育要求,又加强考试内容与生活实际的联系,有利于促进学生快乐,主动地学习。题型灵活多样,试题难易适中。

二、整体情况:

本次考试三(2)班参加考试59人,是全年级的第三名。三(5)班参加考试59人,是全年级的第一名。

三(2)班平均分94.5,优秀率96.6%,及格率98.3%,最高分100分,最低分50.5分,90分到100分的有51人,80分到90分的有6人,70分到80分的有1人,30分到50分的有1人。

三(5)班平均分96.2,优秀率96.6%,及格率100%,最高分100分,最低分76分,90分到100分的有55人,80分到90分的有2人,70分到80分的有2人。

三、对比情况:

我们第五协作区第一名是六小,全级平均分95.08,我校全级平均分93.0,与六小相差2.08分。我所教的三(5)班平均分96.2,高出1.12分,三(2)班平均分94.5,低了0.58分。前25%,中50%平均分我们与六小都只差一点点,后25%平均分差的有点多,六小86.23,我校81.9.由此看出我校潜能生还是比较多的。

四、答题情况:

本次听力部分两班失分都比较多,特别是第一题听写字母,将你所听到的字母的大小写规范书写在四线三格内。此题主要考查的是学生对字母Aa到Ii的听和写,很多学生不认真听,瞎写胡写。另外听力第四小题错的也较多。听音判断,判断图片与所听内容是否一致,考查学生多1,2,3单元Let’s do部分的掌握。由于个别学生句子掌握不好,不能很好的听到句子去判断与图片是否一致。笔试部分很多都是粗心大意做错的,都会自己订正。

五、主要问题

     前段教学教学侧重点是让学生多说多读,写和认的练习较少,认读上功夫下的不太到位,孩子们口头会读,会说,但是个别学生不认识单词,句子,当句子出现在课本以外稍加改动时,学生就不认识了,导致学生在做题的时候选不出正确的答案,失分较多。其次,学生见的练习题有限,导致大部分学生因为不会读题或缺乏做题技巧而失分。最后是听力方面练习不够充分,平时课堂上只让学生听一遍,没做具体指导。

六、今后的改进措施:

在今后的教学工作中主要从以下三个方面进行改进:

首先,在读和说加强练习的同时,教会学生辨认字母和单词,加强单词的拼读和拼写,让学生能准确认读和书写单词。

其次,利用好《同步解析》,让学生学完一部分就做上面的题,以达到巩固知识和强化认知的能力。学完一单元,要做一些综合性比较强的习题,让孩子多见题,并掌握做题的方法和技巧,不再因为不会读题而失分。

最后,提高对听力的重视,课堂上让学生多听,让学生说说自己的方法,互相交流。课下把点读软件分享到班级微信群里,发动家长的积极性,让孩子每天都能听到纯正的英语发音,不断模仿,逐渐达到自己的发音和地道的英语发音相近,这样就不会出现辨别不清楚导致的犹豫不决。同时,课堂上尽量做到少说,让孩子们跟着班班通读,减少老师的发音对学生的干扰,期待通过半学期的努力,学生的听力能上一个新台阶。
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