《多边形的面积》观感与反思

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  在春晖小学的老师给五年级学生上《多边形的面积》这节课上，我学到了很多。课前老师做了一个“字的颜色”游戏，极大地调动了学生的积极性，即通过“只看颜色，不看字”，把注意力全部集中在颜色上，通过看-想-说，做到了既快又正确地说出了字的颜色。
       在《多边形的面积》这节新授课上，老师通过假设一个情境导入新课：如果你是一家建筑公司的CEO，在网上竞拍时需要了解工地的哪些信息？学生畅想答案：面积、价格、形状、地段，由此引入《多边形的面积》的学习。并由已经学过的图形的面积通过小组合作的形式进行推导，用字母表示，平行四边形的面积S=ah，三角形的面积S=ah÷2，梯形=（a＋b）h÷2，再用小组合作的形式让学生思考推导过程，并要求用流程图画出思考过程，说说这些知识的内在联系，并总结在推导过程中的相同点（即都和高有关系），最后是出示一些和平常练习不太一样的习题，让学生认真看-仔细想-动手算，找到算出这些图形的不同方法，这开发了学生的思维，让学生通过比较不同方法从而找出解答此类问题的最简便方法。这节课让我印象深刻，我觉得这些调动学生积极性的方法以后也可以用到我的课堂中，调动学生的积极性，让学生真正参与到课堂中来，还有就是让学生自己总结课堂已学内容，回忆知识点，运用已学知识解决实际问题，这些方法都很适用于运用到期末复习中。

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