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习作课《我有一个想法》教学反思

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发表于 2020-1-4 13:23:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
学生的习作,是学生和老师比较头疼的事,无话可说,无词可用。

在课堂上,教师不应指导学生应该写这个,可以写那个,重点应安排学生围绕题目要求打开思路,大胆交流,让学生在交流中多见多识,纵向延伸,开阔眼界,积累习作原料,树立敢写的信心。针对本次习作,教师可以以生活中的一个不良现象为例,说一说现象,谈谈自己的感受,提提建议这三个环节,指导学生说一说。然后,学生根据自己的生活所见,在小组,班里交流,为下一步的写做好铺垫。

    其次,教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求,基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬,老师的评价就是导向。

    修改作文也是其中最重要的一个环节,可以让优秀的学生更优秀,写得不好的学生有本可依。学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了,从而产生一种成功的喜悦,以增强学生对写好作文的自信心,提高写作的兴趣,进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯,从而不断提高作文水平,最终使学生成为作文的真正主人。

要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育,认真、专注地倾听的良好习惯,以保证小组学习能够有序、有效地进行。在书写环节,要让学生有时间观念,规定时间,完成与否都要上交,要让学生有紧张的意识。
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